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二语习得论文-应用语言学论文-语言学论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 　　二语习得论通常指母语习得之后的任何其他语言学习。人们从社会、心理、语言学等角度去研究它。下面我们就为大家推荐几篇二语习得论文范文，供给大家阅读赏析。 二语习得论文范文第一篇：二语习得的超学科框架及其对我国外语教学的启示 　　作者：徐锦芬 杨柳 　　作者单位：华中科技大学外国语学院 　　摘要：道格拉斯学派提出了二语习得的超学科框架，有效摆脱了二语习得的认知视角局限，为理解二语习得现象提供了多维的社会视角。文章首先介绍基于不同学科的二语习得超学科框架及其理论视角，然后从微观、中观和宏观三个维度具体描述二语习得超学科框架的内涵，最后讨论二语习得超学科框架对我国外语教学的启示。 　　关键词：二语习得；超学科；多维性；外语教学； 　　作者简介：徐锦芬，华中科技大学外国语学院教授；；杨柳，华中科技大学外国语学院博士研究生。； 　　基金：2020年度国家社科基金重点项目教育生态视角下我国大学生英语学习多元互动研究（20A 015）； 　　Abstract:The transdisciplinary framework for second language acquisition proposed by the Douglas Fir Group transcends the cognitive perspective to integrate many layers of social perspective in understanding learning additional languages. This paper first introduces this new intellectual framework and then describes the multifaceted nature of second language learning and teaching from three mutually dependent layers of social activity. Finally, it discusses the implications foreign language teaching in China. 　　Keyword:second language acquisition; transdisciplinarity; multifaceted nature; foreign language teaching;  　　二语习得研究自20世纪60年代兴起之初就已体现出跨学科倾向，1主要借鉴语言学和心理学等领域的学术研究成果来回答二语习得研究领域的核心问题，即理解并解释人们学习另一种语言（包括二语、外语、第三或第四语言等，学界统称为二语）的过程和结果，并描述这些过程和结果的影响因素。然而，语言学和心理学视角下的二语习得研究具有较强的认知倾向而忽视其他因素，对现实生活中人们的二语学习解释得并不全面。随着全球化、信息化和多语时代的到来，二语学习者所处的社会环境发生了巨大变化，因此二语习得研究必须以问题为导向，解决现实生活中二语学习所产生的各种新的、棘手的问题。近年来，二语习得研究和外语教学已出现社会转向，不同社会派理论从各种学科视角出发，力图理解并阐释二语习得的现实问题。超学科框架正是在全球化背景下，以问题为导向，从多维的社会视角出发，基于语言和学习本身的复杂性来全面解释二语习得现象。道格拉斯学派（The Douglas Fir Group）所提出的超学科框架强调整合二语习得的不同理论和视角，给我国外语教学带来启示。需要说明的是，鉴于目前国际上通常使用二语时也包括外语，因此本文没有严格区分二语与外语，两者交替使用。 　　一、 二语习得超学科框架的理论基础 　　二语习得超学科框架由美国和加拿大15位学者（称为道格拉斯学派）共同创建。为解决当今多语背景下二语学习中存在的现实性和紧迫性问题，这15位学者从各自的理论视角出发，同时又超越各自的学科视野，提出二语习得超学科框架。从认识论上讲，超学科追求超越界限的多学科集合，并产生比特定学科的知识总和还要多的知识。道格拉斯学派认为超学科思维具有灵活性，而单一和孤立的学科思维并不能完全有效地解决二语习得研究所面临的现实问题。超学科框架不仅多层次、立体地看待二语学习，更强调不同学科专家学者间的合作和对话，而不是争夺地盘。这15位学者从10种理论视角诠释二语习得现象： 社会文化理论、语言社会化理论、社会身份理论、复杂动态系统理论、语言使用论、生物文化理论、社会认知理论、变异社会语言学、