“留住乡愁”：当代乡村班级生活建设的文化面向.docx

顾明远认为，“教育犹如一条大河，文化就是河的源头和不断注入河中的活水，研究教育而不研究文化，就只知道这条河的表面形态而摸不着它的本质特征。”作为立德树人教育使命的重要实现机制，班级生活建设以其多元的文化主体、广博的文化资源以及系统化的文化组织方式等表现出鲜明的文化形态。乡村班级镶嵌于乡村生活之中，乡村生活所具有的文化传统深刻影响着乡村儿童的成长，并逐渐演变为“乡愁”这一特殊的文化样态。如何在建设中华民族共有精神家园的过程中审视“乡愁”的文化遭遇，在“留住乡愁”的文化命题下重建乡村班级生活，这并非一种怀旧主义、乡土主义的文化眷恋，而是一个深度影响乡村儿童成长并关乎中华优秀文化传统继往开来的文化自