“读思达”教学法：学生教材学习的基本范式及主要变式.docx

教材是知识的载体，是中小学最基本和最重要的课程资源，是学生学习的主要对象，教材学习是学生学习的主体任务，引导学生学好教材用好教材是教师的基本职责，学生学好教材用好教材是教育教学质量的根本依托和保障。那么究竟如何学好用好教材，换句话说教材学习有什么机理、门道和路径？我们经过多年研究所总结提炼出来的“读思达”教学法就是对这个问题的回应。 一、学生用教材学习的必经之道 教材学习本质上是对教材的“认知”，按照认知心理学的观点，完整的认知包括认知输入、认知加工、认知输出三个环节和步骤，这是认知规律和本质的体现。与认知输入、认知加工、认知输出相对应，完整的教材学习也包括阅读、思考、表达三个环节和步骤，阅读