“能动学习”与能动型教师.docx

一、能动学习：培育“核心素养”的方法论（一）真实性的学习境脉所谓“能动学习”是“基于学习者的主体性参与与学习者之间能动的交互作用的学习而产生的”。换言之，它不是单纯记忆知识的学习，而是指学习者能够活跃地应对种种课题，并富有实感支撑的学习。基于“核心素养”的教学指向培育儿童成为出色的问题解决者。不过，人的学习是在具体的境脉与情境之中产生的，因此，只有学习者作为当事者“参与”知识得以现实地起作用的真实的社会实践之中时，“学习”才得以实现。然而在传统的教学中，并不会考虑到这种知识在怎样的情境中能够自在地运用，而是抽去了一切的境脉与情境使其抽象化，作为一般性命题而教授的。这种不伴随某种境脉与情境的知识