幼儿园观察记录：陶瓷商店的讨论文档.docVIP

观察记录观察记录： 观察时间：2017年11月 7日 观察幼儿：杨楚然 观察内容：陶瓷商店的讨论 观察地点： 活动区 活动室的展架上摆满了各种小朋友们从陶博会和家里搜集来的陶瓷，还有原来陶瓷班的哥哥姐姐制作的作品，近期孩子们在活动区“小淘吧”用陶泥做的小作品也陆续摆到展架上。平时总会有孩子们悄悄到这里摸一摸，看一看。今天，有孩子们在这里玩起了陶瓷商店的游戏。 直到活动区结束，孩子们还意犹未尽，开心地谈论着刚刚的游戏。接着孩子们的话题，我们进行了谈话活动。 关于钱的讨论 师：“刚刚你们到商店里去买陶瓷，没有钱，你们是怎么做的？” 小皓：“我就是这样做的！”说着小皓跑到我跟前，大声说：“给你钱。并作出了拍手的动作。” “哦，这个方法很好。还可以怎么办？” 张祎晨提议：“没有钱可以找一些钱来。” 杨楚然提议：“还可以用玩具来代替！” “哦，你们觉得哪个方法可以？” 这时很多孩子说：“用玩具！” 师：“那我玩具区里有很多玩具，哪些玩具可以帮助我们当钱币？” “老师我知道！”这时杨楚然站了起来，并迅速来到了玩具橱前，拿起了一个圆的雪花片！ “也可以用这个小木块。”子耀也走过来。 这时孩子们变得有些激动了，一下子围过来。“对！” 师：“怎么用玩具当钱花，一块玩具代表几块钱？” 杨楚然：“一块积木可以代表一块钱。” 刘子耀接着说：对，要是买一个就用一块钱。 “那些陶瓷都是一块钱一个吗？” 楚然：“不对，应该有3块的.” 祎晨：“还可以有5块的。” 师：“要是我想买一个花瓶5块钱一个，我应该付几块积木？” 刘子耀说：“那就给五块积木呗！” 孩子们越说越兴奋，跃跃欲试要再开一次陶瓷商店的游戏。于是，子耀再次充当陶瓷商店的售货员，孩子们纷纷到玩具盒里取玩具并进行购买活动。 行为解析： 谈话背景：这是由孩子们自发地玩陶瓷商店的游戏之后，由老师发起的一段谈话。中班幼儿正处于学习交往的敏感期。为孩子们创设了一个丰富的陶瓷展区其实既蕴含了陶瓷商店或是超市的开展的可能。观察到孩子们日常生活中对这些材料的关注，教师在区域活动前提示孩子们到展架前自由活动为孩子自由进行交往游戏提供了可能。活动中孩子们有的自发地充当起里陶瓷商店的售货员，有的当顾客挑选，购买陶瓷。并在游戏中出现了付钱、给货等象征性游戏，作为已经升入中班的孩子，正处于象征性游戏向游戏的过渡阶段，因此，我决定以游戏伙伴的身份加入到孩子们谈话，引领孩子们深度游戏。 通过刚刚这段谈话，可以看出，孩子们积极参与到创设陶瓷商店游戏的讨论中，小皓能够很好地进行示范并表述参与游戏的过程。杨楚然，能够积极地想办法，并提出了用玩具代替钱币进行游戏的方法。孩子们相互推动着谈话的内容不断深入。中班孩子能够尝试自己解决生活中的数学问题。在老师的引领下他们已经自发地得出：想买一个花瓶5块钱一个，我应该付5块(积木)的游戏规则，期间蕴含着中班幼儿对“数”学习和运用。