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西师大版小学四年级数学下册《乘法运算律及简便运算》
教案
教学内容
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第
17～18 页例 1～2，练习四第 1 题。
教学目标
1? 经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、
结合律的过程。
2? 理解并掌握乘法交换律和结合律，初步能用这两个运算律解
释计算的理由。
3? 体验数学与日常生活密切相关，培养学生自主探索数学知识
和应用数学知识解决简单实际问题的水平。
教学重点
在具体情景中探索发现乘法交换律、乘法结合律。
教学过程
一、 创设情景，探索新知
1?教学例 1
出示例 1 图，学生独立列式解答，然后在小组中互相交流。
板书： 9 ×4＝36 （个），4 ×9＝36 （个）。
学生观察板书，思考：这两个算式有什么特点？
板书： 9 ×4＝4 ×9。
教师：你还能写出几个有这样规律的算式吗？
板书学生举出的算式。
如： 15×2＝2 ×15
8 ×5＝5 ×8 ……
教师：观察这些算式，你发现了什么？
学生 1：两个因数交换位置，积不变。
学生 2：这就叫乘法交换律。
教师：你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗？（学生独立思
考后交流）
教师：如果用 a、b 表示两个数，这个规律可怎样表示呢？
（a ×b=b×a）
2?教学例 2
出示例 2 情景图，口述数学信息和解决的问题。
学生独立思考，列式解答。
然后在小组中交流解题思路和方法。
全班汇报，教师板书。
（8 ×24）×68×（24×6）＝192×6＝8 ×144＝ 1152 （户）＝
1152 （户）
学生对这两种算法实行观察、比较，有什么相同点和不同点？
板书： （8 ×24）×6＝8 ×（24×6）。
出示下面的算式，算一算，比一比。
16×5 ×2＝ 16×（5 ×2）＝ 35×25×4＝
35×（25×4 ）＝ 12×125×8＝ 12×（125×8）＝
观察算式，有同样的特点吗？每排的两个算式的结果相等吗？学
生独立计算，验证自己的猜想，全班交流。
板书： 16×5 ×2＝16×（5 ×2） 35×25×4＝35×（25×4 ）
43 ×125×8＝43 ×（125×8）谁能说出这几组算式的规律？
学生 1：每个算式仅仅改变了运算顺序。
学生 2：每排左、右两个算式计算结果相等。
学生 3 ：三个数相乘，先算前两个数的积或者先算后两个数的积，
值不变。
教师：谁知道这个规律叫什么？
教师板书：乘法结合律。
教师：如果用 a、b、c 表示 3 个数，能够怎样表示这个规律？
教师板书：（ a ×b）×c ＝a ×（b×c ）。
教师：这个规律就叫乘法结合律。
小结：同学们，我们一起总结出了乘法交换律和乘法结合律，下
面看同学们会不会用。
二、课堂活动
1?练习四第 1 题：学生独立完成，全班交流，说出依据。
2?连线。
（学生独立完成）
23×15×217×（125×4 ）17×125×439×（25×8）
39×25×823×（15×2）
三、课堂小结
今天这节课你都有哪些收获？还有什么问题？
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