三年级上册语文课件-语文园地三 部编版（五四制）.pptx

语文园地三RJ三年级上 习 作我来编童话童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边 借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。尝试运用改正、增补、删除的修改符号自读修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。习作指导习作指导习作构思1. 选择合适词语，确定主题和思路。编写童话，可以选择自己喜欢或了解的事物，抓住事物特点，构思故事内容，使故事更合情合理。2. 展开丰富想象，构思故事情节。童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中揭示道理，给人以教育和启迪。3. 合理运用拟人手法。童话离不开丰富的想象，更离不开拟人化的写法。童话中的万物都可以像人一样活动和思考，有人的语言、动作、思想和情感。用儿童语言叙述更能吸引小朋友。思维导图思维导图外表性格美丽：花朵、花瓣、花香向往美好事物和生活事件表现手法给小女孩的家庭带来希望外貌、心理、语言描写；拟人美丽的玫瑰花习作例文 美丽的玫瑰花小河边，生长着一株美丽的玫瑰花。① 玫瑰花在河水中照着镜子：“啊，我的花朵多么饱满，像一只精致的高脚杯；我的花瓣多么红艳，像美丽的少女那红红的嘴唇；我的气味多么芳香，蜂蝶都为我倾倒！”②① 开门见山，点出文章主人公——玫瑰花。② 运用排比和比喻的修辞手法， 具体描写玫瑰花美丽的外表。她幻想着自己被一个美丽的少女用金色的绸带扎起，插在精致的瓷瓶里，摆放在优雅的餐桌上；幻想着被一个年轻英俊的男子拿在手上，献给他最心爱的姑娘。③时间一天天过去，美丽的少女、英俊的男子都没有出现。在一个晴朗的星期天， 一个光着脚的小女孩用轮椅推着她的妈妈来到小河边。“多么美丽的玫瑰花呀！ ”小女孩轻轻地抚摸着玫瑰花娇艳的脸颊说。她轻轻地把这朵玫瑰花摘下来，送给了妈妈：“妈妈，希望这朵美丽的花能给您带来好运，让您的病快点好起来。”③ 描写玫瑰花的心理， 表现其对美好事物的追求。 玫瑰花好奇地打量着这对母女，她们穿着朴素的旧衣服，小女孩的妈妈脸色苍白，一脸病容地坐在轮椅上。“多么可怜的一家人呀！ 但愿她妈妈的病赶紧好起来。”玫瑰花在心里为她们祈祷。④“多么美丽的花呀！”小女孩的妈妈看见玫瑰花，愁苦的脸上露出了笑容。玫瑰花赶紧挺直了身子，努力伸展着花瓣，散发着醉人的甜香。就在那一瞬间，玫瑰花的爱心创造了奇迹，小女孩的妈妈病好了。⑤④ 这是对玫瑰花的心理描写，表现了玫瑰花的善良。 ⑤点明主题，歌颂爱心。名师总评 小作者选用“玫瑰花”作为主人公，另外加上小女孩和小女孩的妈妈两个人物，写了一个星期天发生在小河边的童话故事。交流平台 结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。交流内容交流展示童话最突出的特征就是运用丰富的想象和大胆的夸张来塑造形象，反映生活。我们把自身融入故事情节中，去感悟、去体会，可以在潜移默化中丰富自己的想象力，让我们的思维变得更加活跃。阅读童话故事，我们能学到好与坏、真与假、善与恶、同情与反感等，丰富自己的情感，培养感知生活的能力。读了《卖火柴的小女孩》，我懂得了人应该有同情心，关爱生活中的弱小者，同时，我们要懂得珍惜今天的幸福生活。童话故事不仅充满奇思妙想，还能让我们增长知识。读了《在牛肚子里旅行》这个故事，我知道了牛有四个胃，我还学到了牛反刍的知识。童话的语言活泼、简练、通俗易懂，句式表达无比丰富，是不同民族语言的精华。阅读童话故事，对于提高我们的语言表达能力非常重要。识字加油站········································读一读，比一比，认一认。我发现，“伸、界、棕、忆、招、教”这六个字都是形声字。每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组的前后两个字读音相近。类似的形声字还有：砖—专，仗—丈，枝—支，挤—齐，赠—曾，烈—列，案—安。 伸 — 申 （申请） 界 — 介 （介绍） 棕 — 宗 （祖宗） 忆 — 乙 （乙方） 招 — 召 （召开） 教 — 孝 （孝顺）shēnjiè音序部首笔画结构S音序部首笔画结构J申介丨人54独体上下shàozōng音序部首笔画结构S音序部首笔画结构Z绍宗纟宀88左右上下yǐzhào音序部首笔画结构Y音序部首笔画结构Z乙召乙刀15独体上下xiào音序部首笔画结构X孝耂7半包围词句段运用········································读一读，和同学交流你的发现。我发现这三组字都有口字旁。左边的一组与吃的动作有关；右边的一组与叫唤的动作有关；下面的一组与发出的声音有关。我还知道其他带口字旁的字，比如，表示语气的字有“呢、吗、啊、呀”；跟吃的动作有关的字还有“吮、吸”等。咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含叫 喊 嚷 吼 吵 啼 唤口啪 哗 吱 嗡 嘟 呜 嘀 学习下面的修改符号，并试着使用这些修