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五年级语文下册口语交际教案 教学目标 1、交流自己搜集到的民风民俗， 交流时做到内容充实， 表达流利。 2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点 介绍民俗的方法。 3、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 教学重点 1、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点 介绍民俗的方法。 2、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 教学难点 1、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点 介绍民俗的方法。 2、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 教学方法 谈话法 小组合作 课前准备 1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或 者调查本地的风俗习惯。 2 ．教师准备有关的图片。 课时安排 第 1 页 3 课时 教学过程 第一课时 口语交际 一、谈话导入 民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类 文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学 的，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、 魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民 族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为 我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所 欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。 二、分组交流 1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、 独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个 组，进行交流。 交流提示如下： ①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得 来的？ ②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。 ③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询 问。 2 ．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注 第 2 页 意把没讲清楚的地方讲清楚。 三、全班交流 1．根据交流主题，每组推荐 2— 3 名同学在全班交流。 2 ．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方 面评议： ①主题是否明确，特点是否突出； ②内容是否具体充实； ③表达是否流畅； ④语言是否简洁。 四、激发情感，由说到写。 1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？ 2 ．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过 这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久 的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来 吧！ 第二课时 习 作 一、编写提纲 1．引导学生根据提示编写习作提纲。 提示： ①要介绍的民俗是什么？ ②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ 第 3 页 ④根据其特点，你打算拟订什么题目？ 2 ．学生自由编写提纲。 3 ．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。 二、学生进行习作练习。 三、初步修改。 1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和 错别字修改过来。 2 ．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达 不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。 3 ．根据同学的建议修改、完善习作。 第三课时 习作讲评 一、佳文点播台 1．根据学生习作情况选择其中较好的 8— 10 篇，将习 作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。 2 ．由作者朗读自