《中小学公共安全教育指导纲要》.docx

《中小学公共安全教育指导纲要》 《中小学公共安全教育指导纲要》 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE7 《中小学公共安全教育指导纲要》 PAGE 《中小学公共安全教育指导大纲》 少儿是祖国的将来，民族的希望，他们的健康和安全时辰牵动着父亲母亲、老师和很多人的心。 少儿园的孩子开朗、好动，对任何事都充满了好奇心，什么都想去看一看，摸一摸。但是，他们的能力和体力都十分有限，动作的敏捷性和协调性较差，又缺少生活经验和自我保护能力，所以少儿常常不可以清楚地预示自己行为的结果，常常会引发危险要素，对突发事件不可以做出正确的判断。当处于危险之中时，也缺少保护自己的能力。《新大纲》明确指出：“少儿园一定把保护少儿的生命和促使少儿的健康放在工作的首位。”明显作为我们幼教工作者不单要保护好少儿的生命安全，更重要的是要对少儿进行初步的安全指导、教育，提升少儿的自我保护能力，帮助少儿建立必定的安全意识。 一、创建优秀的生活环境，培育少儿安全自我保护意识。 着名教育家布罗菲、古德和内德勒为少儿园环境设计提出了11个目标，此中有“能关注少儿的健康和安全”，“有踊跃的情绪氛 围，促使少儿自信心发展”等。而关注少儿的健康和安全部是首要的，安全的环境有益于减少事故的发生。所以，我们第一精心创建了相应的物质环境，对少儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：我们将教室中各个桌椅的边角做成圆形，带有尖的部位用软布包好，并剪贴一些大眼睛，请少儿找一找，活动室的哪些东西、哪些地方有危险，贴上大眼睛让大家都知道。有的少儿贴在了活动室 的水杯架上；有的贴在电视机插座上上；有的贴在窗台上；有的贴在门上；有的贴在了卫生间的地上，这样在活动中能够时辰提示着少儿注意安全。在活动角，我们还建立了特意安全角，墙上贴有安 全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行活动区活动时，经过游戏训练了少儿 碰到困难如何救援的方法。其次，我们还创建优秀的心理环境，以民主、同等的态度对待少儿，谅解和容忍少儿的所作所为甚至过错行为，给少儿以安全感和相信感。 二、培育少儿优秀的生活行为习惯，促使自我保护能力的发展。 优秀的生活习惯与自我保护教育是密切联合、相辅相成的。着 名的学前教育专家陈鹤琴先生曾讲过：“习惯养得好，终生受其益。”第一优秀的生活行为的养成，能使少儿闪避损害。比如，正确有序 的穿衣服能保护身体，鞋带系得坚固可防止摔倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能防止烫伤，吃鱼把鱼刺挑洁净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可防止气管进异物。走、跑时靠右行，能够防止与伙伴的碰撞。认真地察看少儿一日生活中的小细节，教育他们自己的事情自己做，这样，孩子在自己的劳动实践中成立起了优秀的生活习惯，进而起到了自我保护的作用。 其次，恪守游戏规则，形成自护习惯。少儿的自我中心特色极为突出，玩得快乐时，常常忘掉了要恪守规则和次序，常常蜂拥而至，你推我挤，极易造成身体损害。因此，在游戏活动中，注意培育少儿按次序游戏，恪守游戏规则，也是使少儿获取自我保护意识和能 力的重要门路。经过多种的教课方法，如讲故事、游戏模拟等，让 少儿判断是非，知道恪守规则、相互礼让的重要性；又如，设置问 题的方法。小班少儿特别喜爱手拉手走楼梯，有时甚至三个人一同 拉手走，这是比较危险的，一旦有人摔倒，其余人也易摔倒，并由 于小手相拉，摔倒了的人失掉了本能的手扶地等自护动作，而简单 致使头部受伤。依据这类状况，我们进行了商议，如何走是安全的， 以此提升少儿思虑的能力，进而使少儿学会踊跃的防守。 三、经过各样活动，增强少儿自我保护意识的能力。 1、主题教课活动 为了更好深入安全教育，增强少儿自我保护意识，我们依据少儿园的生命课题建立了两个单元九个主题活动，此中一单元是“玩 的安全”，包含活动《家里、社区玩》《红绿灯》《宝宝小心》《使用剪刀》等，经过丰富多彩的教课活动，把生活中一些安全小知识 编成一些生动风趣的小故事和一些易懂的儿歌，在教课中运用形象的语言，童趣的情形和活动的教具来帮助少儿认识保护身体的重要性。教会孩子认识一些简单的安全标记，让少儿自己看图说一说：这样做对吗？知道那些东西不可以吃，哪些动作不可以做等等。如教课活动“小猪笨笨”，少儿看到贴满创可贴的小猪，经过观看情节表演，勇敢想象小猪受伤的原由，并说出如何做才不会受伤，进而掌握了一些活动的方法，如万一摔到，要用手撑一下，免得摔伤脸；滑滑梯时要扶好扶手。在活动中我还请少儿进行模拟，如何用双手“撑住地”，如何是“抓紧”，使少儿学会了保护自己。 2、游戏活动 游戏是少儿最喜爱的活动，在游戏过程中少儿能够直观、生动、 形象、风趣地获取知识，遇到教育，所以我们特别着重经过游戏让 少儿学习。比如经过游戏《找娃娃》、《离群的小鸡》等活动，教 育