四年级叙事类文章阅读.pdfVIP

叙事类文章阅读专题 记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这 些事情，从中明白一个道理，收到一种精神的鼓舞或思想的教育。根据小学高年级学生的阅读 要求，阅读记事类文章要注意： ㈠把握记事文叙述的“六要素” 记人叙事离不开 人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果 这六个要素。我们在开始阅 读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到那些人物，主要人物 是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果这 样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。 ㈡ 理清叙述的线索 一篇记叙文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索。线索是叙事文章的脉络，起 着结构全文的作用。在阅读时把握了线索，就等于把握了文章的叙事的条理，进而一步一步去 领悟作者写这件事所要表达的中心主题， 阅读时还能从中学到作者选择材料、 组织材料的方法。 ㈢任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此， 在阅读叙事性文章时，一定 要弄清事情发展的顺序 。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据 中心思想的需要而灵活使用的。在分析倒叙与插叙时，要弄请他们和顺叙接茬的地方，这样有 助于文章的条理和连贯。 ㈣抓住文章重点，注意综合表达方法 按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。我们阅读时，就要 搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住那些重点，是怎样抓住重点来写的。另外，记事文章 长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。在运用议论时，往往是把所记叙事件本身 包含的深刻意义提示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。在运用抒情时，有时是 根据所记叙的事件抒发自己的感受；有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，情随事发，使 事、理、情熔为一炉。阅读时要注意体会和学习。 【什么是顺叙？】 顺叙也称正叙 . 叙述的手法之一 . 顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来 进行叙述的方法。 用这种方法进行叙述， 好处是事件由头到尾， 次序井然， 文气自然贯通， 文章显得条理清楚。使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。 什么是插叙？ 插叙是叙述中常用的一种方式。 作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中， 暂时中断 叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要 的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续 原来的叙述。 什么是倒叙？ 倒叙在写作中就是把事件的结局或某一最突出的片断提到前边来写， 然后再从事件的开头进 行叙述的方法。在电影创作中，也经常用这种方法。从故事发展的结果开始叙述，然后再开始 回述以往故事的发生和发展。 强调： 一、抓住事情的“六要素” ，即抓住事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结 果，从而感知文章的内容。 二、掌握分段方法，概括中心思想。 1、划分段落．可以把事情经过按起因、经过和结果来分段。另外，记事的文章如果是通过 几件事来揭示一个中心，还可以按不同内容的事情来分段。 2 、归纳中心思想。可以借助事情篇首或篇尾点题来归纳，也可以通过主要事件或重点 段落表现出来的思想、意义来概括。 1 【阅读训练 】 1、种辣椒 常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它 的生长过程。 回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早 些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了 两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。 到