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六下期末复习课内阅读 六下期末复习课内阅读 PAGE / NUMPAGES 六下期末复习课内阅读 六年级课内阅读复习 班级 姓名 第 3 桃花心木（一） 1. 片段， 合 文内容完成填空。 ??可是，在不确定中找到水源、拼命扎根的 ， 成百年的大 就不能 了。 不能是 ，人也是一 ，在不确定中生活的人，能比 得起生活得考 ，会 出一 独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分 化 巨大的能量，努力生 。 1.“不确定”的意思是（ ）； 在生 中可能碰到的 “不确定”因素有 （ ）；人在生活中有 如 （ ）的“不确定”因素。 2.桃花心木在“不确定”中找到水源，能够 成 （ ） ；人在“不确定”中生活， （ ） ，就能成 （ ） 。我由此理解了作者是在借（ ）的 生 ，来比 （ ）的成 。 2.填空并答 。 种 的人一番 ，使我特别感 。 （ ），（ ），在不确定中生活的人，能比 得起 （ ），会 出一 （ ）。在不确定中，就能学会把（ ） 化 （ ），努力生 。 段 是作者跟种 人 后的（ ），借（ ） （ ）， 含了深刻的生活真理。 （二） 下老家屋旁。有一 特别大的空地，租 人家种桃花心木的 苗。 桃花心木是一种特 的 ， 形 美，高大而笔直，从前老家林 种了 多，已 成几丈高的一 片 林。所以当我看到桃花心木 及膝（ qī x ī）盖的 苗，有点 以相信自己的眼睛。 ?? 种 的人笑了， 他 ：“种 不是种菜或种稻子， 种 是百年的基 ， 不像青菜几个礼拜就可以 （收 成 砍伐）。所以， 木自己要学会在土地里找水源。我 水可是模（ mú mó）仿老天下雨，老天下雨 是算禁止的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？若是无法在 种不确定中汲（ j ī j í）水生 ， 苗自然就枯败了。可是，在不确定中找到水源、拼命扎（ zhá zhā）根的 ， 成百年的大 就不能 了。 ” 种 重心 地 ： “（ ）我每天都来 水，每天定 必然的量， 苗（ ）会养成依 的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止 水， 苗会枯败得更多。幸好存活的 苗， 碰到狂 暴雨，也会一吹就倒。 ” 他的一番 ，使我特别（感 感谢）。（ ）是 ，人（ ）是一 ，在不确定中生活的人， 能比 得起生活的考 ，会 （ ）出一 独立自主 的心。在不确定中，深入了 境的感 受与感情的感知，就能学会把很少的养分（ f ē n f è n） 化 （巨大 大）的能量，努力生 。 在，窗前的桃花心木苗已 得与屋 一般高，是那么 雅自在 ， 示出勃勃活力 。 种 人不再来了，桃花心木也不会枯败了。 1．“番”字用音序 字法 ，用部首 字法 答案 部。“ ”字用音序 字法 ，用部首 字法 部。 2．在文中找出以下各 的近 和反 。 近 ：情深意切（ ） 依靠（ ） 磨 （ ） 反 ：慌慌 （ ） 气味奄奄（ ） 独立（ ） 旺盛（ ）  3．作者 得种 人很奇怪，主要表 在哪几方面？ 用“ ”在文段中划出来。 4．用文段中的 或 句作答： 种 人“不按 律” 事使种出的桃花心木 很好，因 他要 木 造一个“不确定的”的 境，不定 定量地 水可是 模拟老天下雨， 木在不确定中找到水源，学会独立自主。若是种 人每天定 定量地 水， 木就会 5．在文中的括号里填上合适的关 。 6． 句子，回答 。 “不能是 ，人也是一 ，在不确定中生活的人，能比 得起生活的考 ，会 出一 ??” 1）“不确定” 2）整句 的含 是什么？答：“种 人不再来了，桃花心木也不会枯败了。 ” 1）桃花心木 什么不会枯败了？ 答： （ 2）你从“种 的人不再来了” 一 ，再 合自己成 的 ，感悟出什么？ 7． 木的不确定是指 。 8．若是我是一棵强健成 的桃花心木苗，我会想什么？ 答： 9．若是我是一棵立刻枯败的桃花心木苗，我会想什么？ 答： 10．若是我是一棵已 枯败的桃花心木苗，我会想什么？ 答： 11．从哪里能够看出种 人“从沉着容”？ 12．当前，社会上出 的一些家 ，他 百般 子女，在 种溺 之下，孩子养成了“ 来 口，衣来伸手”的 。 了本文，你想 些家 和孩子 些什么？ 家 ： 孩子 ： 13．若是你是其中的一棵将要枯死的 苗， 听了种 人的一番 ， 你会怎 想的？又会怎 做的？ 想象，写在下面横 上。 _____________________________________________________________________ （三） 种 人的一番 ，使我特别感 。不能是 ，人也是一 ，在不确定中生活的人，能比 得起生活的考 ，