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精选数学等差数列教案优秀范文 　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准 教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对 教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用 性教学文书。下面是小编为大家收集了等差数列教案，希望你们能喜 欢 　　精选数学等差数列教案优秀范文一 　　教学目标： 　　1.知识与技能目标：理解等差数列的概念，了解等差数列的 通项公式的推导过程及思想，掌握并会用等差数列的通项公式，初步 引入“数学建模”的思想方法并能运用。 　　2.过程与方法目标：培养学生观察分析、猜想归纳、应用公 式的能力;在领会函数与数列关系的前提下，渗透函数、方程的思想。 　　3.情感态度与价值观目标：通过对等差数列的研究培养学生 主动探索、勇于发现的求知的精神;养成细心观察、认真分析、善于总 结的良好思维习惯。 　　教学重点： 　　等差数列的概念及通项公式。 　　教学难点： 　　 (1)理解等差数列“等差”的特点及通项公式的含义。 　　 (2)等差数列的通项公式的推导过程及应用。 　　教 具：多媒体、实物投影仪 　　教学过程： 　　一、复习引入： 第 1 页 　　1.回忆上一节课学习数列的定义，请举出一个具体的例子。 表示数列有哪几种方法——列举法、通项公式、递推公式。我们这节 课接着学习一类特殊的数列——等差数列。 　　2.由生活中具体的数列实例引入 　　 (1).国际奥运会早期，撑杆跳高的记录近似的由下表给出： 年份 1900 1904 1908 1912 高度（M） 3.33 3.53 3.73 3.93 　　你能看出这 4 次撑杆条跳世界记录组成的数列，它的各项之 间有什么关系吗? 　　 (2)某剧场前 10 排的座位数分别是： 　　48、46、44、42、40、38、36、34、32、30 　　引导学生观察：数列①、②有何规律? 　　引导学生发现这些数字相邻两个数字的差总是一个常数，数 列①先左到右相差 0.2，数列②从左到右相差-2. 　　二. 新课探究，推导公式 　　1. 等差数列的概念. 　　如果一个数列,从第二项开始它的每一项与前一项之差都等于 同一常数，这个数列就叫等差数列, 这个常数叫做等差数列的公差 通常用字母 d 来表示。 　　强调以下几点： 　　① “从第二项起”满足条件; 　　②公差 d 一定是由后项减前项所得; 　　③每一项与它的前一项的差必须是同一个常数 (强调 “同一个 常数” ); 　　所以上面的 2、3 都是等差数列，他们的公差分别为 0.20 -2。 第 2 页 　　在学生对等差数列有了直观认识的基础上，我将给出练习题 ，以巩固知识的学习。 　　 [练习一]判断下列各组数列中哪些是等差数列，哪些不是?如 果是，写出首项 a1 和公差 d，如果不是，说明理由。 　　1.3 5 7，……　　　 √ d=2 　　2.9 6 3 0 -3，…… √ d=-3 　　3. 0 0 0 0 0 0，…….; √ d=0 　　4. 1 2 3 2 3 4，……;× 　　5. 1 0 1 0 1，……× 　　在这个过程中我将采用边引导边提问的方法，以充分调动学 生学习的积极性。 　　2.等差数列通项公式 　　如果等差数列 {an｝首项是a1，公差是 d，那么根据等差数列 的定义可得： 　　a2 - a1 =d 即： a2 =a1 +d 　　a3 – a2 =d 即： a3 =a2 +d = a1 +2d 　　a4 – a3 =d 即：