小学数学一年级第几评课稿.pdfVIP

《第几》评课稿 本节课教材通过一幅旅游窗口购票图， 让学生在数购票人次序的 过程中感知自然数的另一个含义——序数。 让学生在具体情境中理解 几和第几的不同， 能准确表达几和第几的意思。 在学习本节课之前 学生早已有了“第几”这个概念，在学校无论是站队，还是自己的学 号，以及在课表中学生们都会接触到 “第几”这个知识。但是对于 “几 和第几”学生们并没有认真区分过， 本节课的重点就是让学生在深刻 理解第几的基础上明白“几和第几”的区别。 1. 本堂课一开始就紧密联系学生的生活实际 , 先请学生找找同 桌身上能用数字 1-5 表示的东西 , 从中发现问题 , 让学生用数学语言 表述自己所见 , 所想 , 从而顺利地引出新课 . 这样 , 不仅使学生感受到 数学就在身旁 , 激发学生从生活中找数学的浓厚兴趣 , 也培养了学生 发现问题 , 解决问题的能力 . 2. 在教学中 , 应根据实际情况改进教材资源 , 为学生提供充分的 动手实践的机会 , 最大限度地调动学生参与学习过程 . 3. 学生亲身体验生活中事物的数量顺序 , 体会学数学的乐趣 , 在 深化对“第几”的认识时 , 老师可组织相关活动 , 丰富学生对“几个” 和 “第几”的感性认识 , 让学生感觉到数学就在身边 , 看得见、摸得着、 用得上 . 实现了数学教学生活化 , 不但让学生在愉快的活动中理解、 运 用了所学的知识 , 而且培养了学生的合作意识、服务意思。 对于这节课我也有一点不成熟的看法。 在讲述排队问题时， 能否 渗透一些思想教育呢？首先请学生看各种排队图片， 形象直观地感受 到排队是文明的行为，然后请学生说说为什么要排队，总结得出：如 果不排队，大家挤来挤去会很乱，容易出危险。使学生明白：我们要 遵守公共秩序， 自觉排队。这样水到渠成地对学生进行了思想品德教 育。最后揭示学习主题：排队中的数学知识“几和第几”，这样就顺 利地进入了新课。