物理课程与教学论试卷.pdfVIP

复习思考题 一、填空题 1、《电气学科课程与教学论》以 电气学科教学课程 为主要研究对象。 2、《电气学科课程与教学论》教学目的之一是，让学生掌握分析和处理电气学科 教材 的基本方法 , 并具备一定选择教材内容、教学模式和 教学方法 的能力。 3、电气学科教学的构成视为一个系统，这个教学系统由学生（主体） 、 教师（主导）、教材 （客体）三个要素组成。 4、从教学相长的观点看 . 教师既是知识信息的 传播者 ，又是知识信息的 接收者 。 5、要使教学系统功能最佳，必须使学生（主体） 、 教师（主导） 、教材（客体）这三者组 合最佳。 6、传授知识与发展智能的最佳结合 , 即让学生通过电气学科教学过程，能借已 已有的知识 去获取新知 . 并使学习成为一种 思考活动 。 7、所谓 两全一化 ，即面向 全体 学生，让每个学生都能 全面发展 ，使学生具有健康 活泼的个性化。 8、有目的、有计划地在不加外来因素干扰的情况下，观察教学过程中各种因素的变化以及 它们之间的相互影响 . 这在课程与教学论中称为 科学观察 。 9、通过访问、 座谈和问卷方式向熟悉研究对象的当事人甚至第三者了解情况 , 从而了解教学 过程中的实际情况 . 弄清事实、发现问题 , 这在课程与教学论的研究中称为 科学调查 。 10、科学调查一般要经历准备、 实施 、整理、 总结 这四个步骤。 11、运用人工控制某些变量， 建立实验条件， 对教学过程进行研究的方法称为 科学实验 。 12、在运用 科学思维 方式研究教学过程时 , 应注意 : 学科理论、观察和实验自身的性质不 随教师、教材编写者、时间及地点的不同而改变 , 而教师在实践中积累起来的教育与教学经验则 可能因人而异。 13、电气学科研究所强调的能力有：观察与实验、科学思维、分析问题和解决问题 , 还有 自学 与 创新 能力。 14、科学实验特点中 , 最显著的特点是：可以 纯化 研究对象，还可以 强化 研究对象。 15. 如果某物理现象在第一个场合出现 . 在第二个场合不出现 , 这两个场合只有一个条件不 同，这条件就是该现象发生的原因，这在因果联系归纳法中称为 求异法 。 16、在不同场合下考察相同的物理现象， 若这些场合里只有一个共同的条件， 这条件就是该 现象发生的原因，这在因果联系归纳法中称为 求同法 。 17、若所研究的现象出现的几个场合中， 都存在一个共同条件， 而所研究的现象不出现在另 几个场合中都没有这个条件，这条件就是所研究现象出现的原因，这在因果联系归纳法中称为 求同求异法 。 18、为了使科学研究的成果尽可能符合客观事实， 最大限度地包含客观真理， 科学家们总体 现出一种高尚的 情感 、对科学执着的 态度 ，创造出的学科在许多方面体现出很高的 价值 。 19、电气学科的学习与研究 , 要求参与者具备的 求真务实 科学态度。 20、若把学习者原有的经验、心理结构和信念等归为