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《五年级语文质量分析》 五年级语文质量分析（一）： 五年级语文质量分析 本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测， 根据这次学生答题的状况和考试成绩，我有必要做一次认真地分析，以便于进一步改善今后的 语文教学工作。 一、考试成绩的基本状况： 全班共 46 名学生，本次考试全部参加， 100 分以上的 16 人， 90 分以上的有 9 人， 80 以 上分的有 9 人，不及格 11 人。班平均成绩 88 分。说实话，这次考试比我预想得好得多，因为 学校通知期中考试时间紧张，没来得及认真复习，这些成绩的取得完全得益于学生课堂学习扎 实。如果认真复习，我想学生会考得更优秀！ 二、学生失分原因分析： 从整体上研究学生的答题状况，学生失分原因主要有以下几个方面： 1、由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第一大题 根据拼音写词语但是关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题四字词语掌握不扎实，书写 不规范等。 2、语文基本技能掌握不熟练。例如第二大题变换句式全对仅三分之一，需强化训练。 3、课文读得不熟练，导致一些关联词运用不恰当，如：第二大题全对仅十人，丢分较 多。 4、作文出题新颖，题目相对来说有必须难度，学生对于体现语言魅力的文章心里没有底 数，造成失分严重。 三、改善措施： 1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定务必掌握的 资料让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强 学生的记忆。 2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消 灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。 3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式 的训练等 4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求， 并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。 四、努力方向： 1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的必须要会默写。要加大写字教育力度，力求书写 正确、美观！ 2、作文：选材要新颖，想象潜力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出 新意。 3、重视对学生阅读潜力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语 文学习潜力。个性是对文本资料的理解和感悟潜力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机 地联系起来拉，起到了导向的作用。 总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习 成绩再上一个新台阶！ 五年级语文质量分析（二）： 五年级语文期末试卷分析 一、试题分析 这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课 内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握状况。试题大致能够分为四部分，第一 部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选取正确读音、填成语、古诗词填空、根据 课文资料填空、课外积累；第二部分阅读，包括课内阅读（一）、课外阅读（二）、课外阅读 （三）；第三部分是作文。从总体状况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题 重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到以生为本，促进学生全面发展。 二、取得成绩 这次考试共有 370 人参加，优秀率 82%，及格率 100%，其中 A 级 304 人，所占比例 82%； B 级 62 人，所占比例为 16%；C 级 5 人，占比例 1%；透过查阅试卷，发现优点有： 1. 大部分学 生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩 固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行 款整齐、美观。 3. 课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习潜力有了明显的提高。 三、存在问题 从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还能够，阅读失分较多。 （一）积累运用 这部分，失分不多，但错的最多的是第 3 题，选取正确读音，（ 1）姓氏读音中的应错的 很多；（ 2）钥匙选取错误，还有学生看