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三年级课文《金色的草地》 2. 金色的草地 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公 英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。 有一次， 弟弟跑在我前面， 我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙 ! ”他回过头来，我 就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵 欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注 目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的， 而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚 的时候，草地又变绿了。这是为什么呢 ?我来到草地上，仔 细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就 像我们的手掌， 可以张开、 合上。花朵张开时， 它是金色的， 草地也是金色的 ; 花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就 变成绿色的了。 多么可爱的草地 ! 多么有趣的蒲公英 ! 从那时起，蒲公英 成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起 起床。 《金色的草地》教学设计 教学目标 1. 会认 2 个生字，会写 13 个生字。正确读写：盛开、 第 1 页 玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓 鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。 3. 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受 大自然给我们带来的乐趣。 4. 初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。 教学重点： 通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大 自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意 识。 教学难点： 联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习 课文，领悟内容，体验情感。 教学过程 ( 一) 激情引趣，创设“草地”情境 1. 揭示课题。 ( 课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草 地 ) 你们看到过这样的金色的草地吗 ?看了有什么感受 ?再看 看课文插图。 ( 板书课题 ) 2. 认真读课题。 ( 突出“金色”这个词 ) ( 设计意图：草地本来是“绿色”的，通过课件演示， 观看插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣， 激起阅读期待。 ) 第 2 页 ( 二) 图文对照，欣赏草地美 师：同学们，现在我们一起认真学习课文，当我们把视 线集中在图和文上时，你一定会发现，画家用他的神笔勾画 出色彩斑斓的草地 ; 作家用笔墨描写出草地的多彩多姿，请 你们把图和文结合起来阅读，并给每个自然段拟个简短小标 题。 1. 交流小标题并板书。 ( 参考小标题：窗前的草地 快乐 地玩耍 草地变颜色 可爱的草地 ) ( 设计意图：通过初读课文，观看插图，让直观图像与 语言文字相对应，激发学生对童年生活的回味和对金色草地 的憧憬，对草地早、中、晚不同时间颜色的变化及其原因产 生好奇心，受到情的感染、美的熏陶。 ) ( 三) 品悟想象，解开“金色”之谜 师：读课文第 2 自然段，找出描写兄弟俩的词语。从这 些描写，我们看出什么 ? 1. 从玩耍，引起对蒲公英的观察兴趣。蒲公英本不引人 注目