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红歌融入课堂的思政课实效性及其突破 摘要：如何提高思政课教学的实效性和感染力, 成为高校思政课的必然使命和重要出路。文章选取红歌融入课堂作为突破口, 探索激活课堂教学形式, 提高思政课实效性的新途径。 一、“红歌”的内涵及特征 (一) 基本内涵第二次国内革命战争时期, 毛泽东、朱德领导的中央红军, 开创了以瑞金为中心的革命根据地。在革命斗争时期, 苏区军民创造了大量的歌谣, 讴歌革命生活, 激发战斗热情, 其数量之多, 内容之丰, 题材之广, 堪称中国音乐史上的奇迹。人们把这些歌谣称之为“红色歌谣”, 它一般指中国革命、建设和改革开放以来所创作的、以抒发爱国情感为主、歌颂中国革命和伟大祖国、代表无产阶级政治取向和意识形态的歌曲。它植根于民族文化土壤, 以革命歌曲为开端, 延续至新中国成立、社会主义建设、改革开放等时代, 内容积极、旋律优美, 在人民群众中传唱不衰, 蕴含独特的艺术魅力、深厚的美学意蕴和广泛的社会教育功能。 (二) 主要特征一是历史性。不同时期都有反映当时特殊历史背景的红歌。例如, 抗日战争期间, 《弹起我心爱的土琵琶》歌颂了铁道游击队扒火车、炸铁路, 与日本侵略者抗争的感人事迹;在社会主义建设时期, 涌现了《歌唱祖国》、《我们走在大路上》等振奋人心、鼓舞士气的红歌;在改革开放时期, 《祝酒歌》表达了人们在四人帮被粉碎后的喜悦心情和对美好未来的憧