冀教版2022年六年级上册数学6.2 比例尺教案 (1).docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《比例尺》教学设计 教学内容：比例尺 教学目标： 1、使学生理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。 2、通过小组合作研讨，实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。 3、体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。 教学重点： 理解比例尺的意义。 教学难点： 掌握求比例尺的方法，并能熟练解答比例尺的有关问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、明确目标，创境激趣 脑筋急转弯：北京到上海的距离大约是1200千米，可是一只蚂蚁从北京到上海只用了5秒钟，这是为什么？ 你的生活经验非常丰富，让我们一起来看地图，师出示地图，介绍这就是北京到上海的图上距离，而实际距离是1200千米。你们知道设计师们是如何把这么长的实际距离画到图上的吗？这节课我们就走进比例尺，（板书课题）一起来研究了解比例尺吧。 二、自主探究，合作学习 1、读书： 现在请同学们打开书，我们来阅读教材53页例1上方的内容。 （出示读书提示）指生读。 读书提示： 1）什么叫比例尺？试着说一说比例尺1：100000000表示什么意义。 2）比例尺有几种形式？分别是什么形式？ 3）仔细观察，看看线段比例尺如何改写成数值比例尺。 现在请带着这些问题认真阅读课本，把你认为重要的地方画出来，不明白的地方作上标记。 学生阅读，师加以巡视指导。师：先把你的发现和小组的伙伴们说说吧。小组交流。（3分钟之后让学生在小组内交流收获） 三、汇报交流，排疑解惑 看大家仔细的阅读，手中的笔不停地在勾画，相信你们一定有了新的发现，让我们一起来分享你的收获吧！ 汇报一：比例尺的意义 生1：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 师：大家仔细品读这位同学的发现，说说这句话的重点是哪儿啊？（图上距离 实际距离 比） 学生明确：比例尺本质是一个比，比的前项是什么？比的后项呢？你能把比例尺写成比吗？生说，师板书（图上距离：实际距离＝比例尺 及 分数形式） 师出示比例尺1：1000000000，这是比的形式，还可以怎么写？ 谁来说一说这个比例尺的前项是多少，表示什么？后项是多少，表示什么？这个比例尺表示什么意思。（指生说） 看着比例尺的分数写法，谁来试着填空。（指生说） 再出示两个比例尺，试着说说表示的意义。 汇报二：比例尺的种类 1、比例尺可以分为数值比例尺和线段比例尺。（生回答时，师板书） 师出示两个比例尺，请学生判断比例尺的种类。 线段分例尺的意义。（生汇报） 师：从比例尺的分类谁还有什么发现？（有的话让学生说，没有的话老师说） 生3：有的比例尺前项是1,有的比例尺后项是1。 师：你真是一个细心阅读认真思考的学生，我非常赞成你的想法。把你发现的比例尺告诉大家。老师这也有一个零件的设计图纸（课件出示）试着说一说这个比例尺表示的意义。 同学们想一想，比例尺在什么情况下前项是1？（图上距离小于实际距离时，也就是将实际的图形缩小）什么情况下后项是1？（图上距离大小实际距离时，也就是将实际的图形放大） 汇报三：线段比例尺如何改写成数值比例尺呢？ 1、生结合比例尺说一说线段比例尺改成数值比例尺的过程，并总结方法。 （1）写比。把图上距离和实际的数写成一个比的形式。 （2）统一单位。 （3）化简比。 注意事项：最后不写单位。 2、试着将这个线段比例尺转化为数值比例尺。 汇报四：求一幅图的比例尺 出示例1，学生尝试解答，全班交流。 四、巩固应用 课件展示习题 1、填一填。 2、说一说，说出比例尺表示的意思。 3、算一算。教材P53 做一做 五、回顾小结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？ 课后测： 1、用图上距离5厘米，表示实际距离200米，这幅图的比例尺是多少？ 2、长6mm的零件，画在图纸上是3cm，这幅图的比例尺是多少？ 板书设计 比例尺 图上距离：实际距离=比例尺 =比例尺 图上距离 =比例尺 实际距离 亲爱的用户 亲爱的用户： 相识是花结成蕾。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、在最软入的时候，你会想起谁。 TIME \@ yy.M.d 20.7.30 DATE \@ M.d.yyyy 7.30.2022 DATE \@ HH:mm 09:23 DATE \@ HH:mm:ss 09:23:38 DA