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《学历与学力》阅读练习及答案 《学历与学力》阅读练习及答案 PAGE / NUMPAGES 《学历与学力》阅读练习及答案 学历与学力 我的孩子快初中毕业时， 问过我一个问题： “什么是学历啊？”我不想回答得太甚搪塞， 追根溯源查了厚厚的《辞源》 ，令我吃惊的是竟没有“学历”这个词，倒是另一个词——“学 力”映入我眼帘， 且对学力有更加详尽的解说： 学力是学识上的成就， 也就是学识达到的程度。宋《范成大》有诗云：“学力根深方蒂固。”可见学力的获取是需要努力和能力的，所 以能够理解为学力是指学习的能力或做学识的实力， 也就是指一个人的知识水平以及在接受 知识、理解知识和运用知识方面的综合能力， 它是在经历各样学习过程中不停地提升感悟而获取的。 当下社会上往常所关注的“学历”是指人们在官办或民办的教育机构中接受按步就班的课程设置，学习相应的文化知识，经过考试及考评方可拿到一个盖有教育部认证机构印发的 “证书”， 俗称“叩门砖”，也就是所谓的“学历”了。 常有的认可的学习经历为小学、初中、高中、中专、大专、学士、硕士、博士等诸这样类。客观来说，学历对于学力其实不是一 纸空文， 学历能够表现出在一段时间内经过努力所获取的学习经历和能力， 但前者是可预示的，尔后者是无止境的， 在很大程度上后者能够铸造前者，前者不必定能真实拥有后者。可 见，一字之差，学力与学历的内涵却千差万别。 着眼于人类文明的发展， 学力自然比学历更加重要。 可是此刻世界各国进入现代文明后， 几乎都成为不一样意义上的学历社会。 由于在制度安排上， 判断学历比判断学力更简易了然。 可是一个有活力的社会， 总能找到不唯学历、 尊敬学力的弹性通道， 所谓“不名一格降人材”， 这才有了无数文凭低而成就高的美谈。 可是，不行忽略的是， 目前我们的学历次序愈来愈僵化，学历泡沫愈来愈严重，学历已经与学力发生巨大的错位。 此刻社会上一部分家长和学生认为考进了大学， 拿到学历就能够找到工作， 进而放松对学识和学力的追求， “学到用时方恨少”， 找工作时又放不下自己的姿态， 简单造成高不行低不就的状态； 还有些学生急于求成， 学习社会上的热点专业， 可是有些专业恰好是入学的时候仍是热点，可毕业时用人单位已经人满为患。孔子曾教育弟子：“取乎其上，得乎此中；取 乎此中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣！”一个人的学习经历和能力，假如能从人类和国家层面的战略高度去取乎其上，怎可得此中或下，以致无所得？ 孔子还说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”把受教育者培育成有品行，有崇高精神 境地的“君子”， 才能够肩负重要的社会责任， 能够对社会作出贡献。 教育的功用在于培育完好而拥有道德和智慧的人， 这是学力应有的内涵。 我们一定反省学历与学力的错位， 既要反省教育机构培育学生能力和体制的问题，又要反省社会对这类学历的认同和价值评判体 系，着重实质的学力，这不单有益于人的成长，也有益于社会的发展。 正如克里希那穆提在 《一世的学习》 所说：“正确的教育，一方面鼓舞技术的学习，同时也应当达成某种更加重 要的事； 它应当帮助人去体验生活的完好过程。 这类体验才能将能力和技术置于他们应有的 地位。” 假如说学历能帮助我们找到自己将来的发展方向， 那么学力， 更使我们借着学历的光明， 摸 索着走出自己的一条路来。 29．文中对于“学力”和“学历”表述不正确的一项为哪一项（ ） A． 学力是学识上的成就即学识达到的程度，它的获取是需要人的努力和能力的。 B． 学力是一个人的知识水平以及多方面的综合能力， 它是能够经过在各样学习过程中不停 地提升。 C． 学历是能够经过在官办或民办的教育机构中接受课程设置、 课程学习， 经过考试及考评 方可获取教育部认证的。 D． 学历是能够经过努力获取的学习经历和能力，学力是无止境的，在很大程度上学历可 以铸造学力。 30．对于文中对“学力比学历更加重要”的理解，说法不正确的一项为哪一项（ ） A． 不唯学历，懂得尊敬学力，让无数文凭低而学力强的人有所作为的社会才有活力。 B． “不名一格降人材”的用人理念成就了无数学历低而学力强的人。 C． 此刻社会上一部分家长和学生认为考进了大学， 拿到学历也就拿到了“叩门砖”， 便可 以找到工作。 D． 当我们只着重学历而忽略学力，就会让学历次序愈来愈僵化，学历泡沫愈来愈严重。 31．以下对文章内容表述，不切合的一项为哪一项（ ） A． 我们既要反省教育机构培育学生能力和体制的问题，又要反省社会对这类学历的认同 和价值评判系统，着重实质的学力，这不单有益于人的成长，也有益于社会的发展。 B． 一个大学生在选择专业之初从国家层面的战略高度去选择， 毕业以后就能够找到一份理 想的工作。 C． 教育的功用在于培育完好而拥有道德和智慧的人