教师怎样说话才有效读书心得.pdf

教师怎样说话才有效读书心得 作为老师，非常普遍的教育行为就是通过话语和学生进行沟通， 表达自己的观点，指点学生的行为，开展常规的教育教学工作。下面 就是小编带来的教师怎样说话才有效读书心得，希望能帮助大家! 教师怎样说话才有效读书心得 1 苏霍姆林斯基曾说：真正的教育是自我教育。人的成长都是在 不断地犯错和改错中进行的，换句话说，犯错是孩子成长的必然过程 。犯错并不可怕，可怕的是我们对待学生犯错的态度。批评惩戒是一 种教育方式，引导学生学会自我教育也是一种教育方式，而后者要比 前者复杂得多。 面对学生出现的问题，李老师总结了用空杯心态了解事实真相 ，在没有确定事情真相之前放下主观评价、违纪行为的定性，不轻易 和人、品相联系、优化语言模式，少问 why(为什么)，多问what(是什 么)和 how(怎么做)、尽量不当面批评等方法。当他面对一位在课堂上 吃棒棒糖的学生时，并没有大发雷霆，而是请他起立，说说吃棒棒糖 有哪些好处?学生尴尬地笑，无言以对。李老师又问在课堂上吃棒棒糖 有哪些坏处?这时，学生有话可说了，如不尊重老师、不礼貌、违反课 堂纪律等。看来你都懂，我希望你真正能在课堂上有甜蜜的感觉，而 且不是棒棒糖带来的，李老师幽默而机智的回答正是体现了说话艺术 的魅力，既避免了师生对立情绪的产生，又引导学生进行了自我教育 。 书中多个类似案例使我感悟到：只有接纳学生的错误，学生才会 毫无顾忌地发表自己的意见，寻找自己的不足 ;用宽容的心态来看待学 生的错误，引导学生把错误转化为成长的财富;用恰当的语言教学生学 会自我教育，达到教育的更高境界。 教师怎样说话才有效读书心得 2 记得我刚翻开目录，题目便吸引了我的眼球：课堂管理，怎样说 才有效?常规管理，怎样说才有效?批评惩罚，怎样说才有效?学生有负 面情绪，怎样说才有效?学生沉默不语，怎样说才有效?……，另外其 第 1 页 中还有很多的事例：腿伸到过道里，公然入室，学生讲怪话，投粉笔 竞赛，他爸是李刚，我不是蒙娜丽莎……，语言幽默生动，引导我们 教师去做一个研究者，做一个思考者，做一个探索者…… 关于课堂管理中，教师对于学生的重要作用，正如李进成老师所 言， “课堂是教育的主阵地，课堂管理最能体现一个老师对教育的掌 控力，课堂的活动是师生共同的演绎过程，老师往往能够提前准备好 自己的教学步骤，但永远无法预测课堂会发生怎样的意外。……当意 外发生的时候……需要老师进行简短而机智的处理，保证课堂有效进 行，同时还不失去教育机会。” 俗话说，动人心者，莫过于情。书中的许多案例告诉我们要使说 话有效，积极引导反省是根本。当课堂上出现学生违纪行为时，可以 用短平快的方法暂时冷处理。如：走到孩子身边，轻轻地摸一下他的 头或敲一下桌子暂时提醒孩子你已违纪了希望你改正。过后要引导孩 子从多角度思考问题，从而引发孩子内省，自己找到解决问题的方法 ，而不是被动地接受老师的教导。可以通过创设情境或引导学生想象 某种结果，让学生通过想象感受到行为的结果，反过来用结果影响当 前的行为。这样，在 “矛盾冲突”的反省中，不断提高学生的认识水 平、明辨是非的能力，从而使说话更有效。而在某些时候以爱心并不 一定能换来有效地教学，要做到经营好这个情感银行，该从以下几方 面出发： 一、要使说话有效，心平气和是关键。 面对学生的错误，我们经常做的就是发泄内心的愤怒，而愤怒之 下，我们往往会失去原本的理智。但事后静下心来细想，那些尖酸刻 薄的话不仅不能帮助学生集中注意力，反而会导致更多的学生注意到 学习之外的事，得不偿失，不仅折磨自己，也伤害学生。因此，我们 一定要坚信学生是需要理解和接纳的!遇事一定要做到心平气和! 二、要使说话有效，表扬鼓励是法宝。 现实社会中，学校的重视、父母的期盼、繁重的课业负担都极易 影响孩子们学习的热情与信心，有不少的孩子为此产生了厌学情绪。 在这种情况下，我们老师就应该经常地鼓励学生，让他们感到学习的 安全感、意识到即使学习失败了也不用怕。在日常的工作中，老师应 当做到：激励孩子学习、鼓励孩子自治、树立孩子的自我形象、增强 第 2 页 孩子的信心、缓解孩子的焦虑、消除孩子的恐惧、减少孩子的挫折、 平息孩子的怒火、化解孩子的冲突…… 当然，老师对