初中美术_画故事教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

湘版初中美术八年级下《画故事》 教学设计 【教学目标】 知识目标： 尝试用单幅画面的绘画形式表现故事情节以及故事中的（人物）形象。 能力目标： 用简约的形象表现，完成课例故事练习，总结出“画故事”的过程。 情感目标： 体会民俗民风，激发创作热情。 【教学重、难点】 重点：掌握单幅画面表现一定故事情节的铅笔创作草图。 难点：故事场景的选择和合理表现。 【教法与学法】任务型教学 【教学过程】 讲故事——画故事，如何“画”，展示教学目标，明确任务。 提供民间故事《老鼠娶亲》， 提问：（学生）讲出不同的故事版本。 提问：如何用单幅画面表现该故事？（场景的选择、形象表现） 教师提供场景、形象图片资料，分析各自特点。 教师讲解演示新郎的形象表现，部分学生到黑板上添加形象，其他同学绘制故事草稿。 根据板书，学生总结画故事的过程和各环节的注意事项。 欣赏：教师提供相同场景的《孔乙己》单幅不同画面，分析因作者对故事的理解、表现技法和方法等不同，画面呈现的面貌也是多样的（针对自身特点去表现），拓展学生的表现思路和方法。 布置作业 【教学反思】 湘教版初中美术八年级下《画故事》 学情分析 该阶段学生思维活跃，喜欢新奇，对民俗知识和婚庆礼仪知识缺乏，对形象的表现能力有待提高，而且对于完整的创作作品的过程也不太了解。对此，教师抓住兴趣切入点，普及民俗知识的同时，符号化形象，引领学生完成创作作品的过程，并让学生在学习中总结出步骤和注意事项，牢固掌握所学习的内容。 湘版初中美术八年级下《画故事》 效果分析 本教学学生分6个学习小组，每组成员6人，效果分析如下： 1、1、3、4、5组回答问题积极，特别是组员中1、2号。在课前预习环节，通过提问情况看，该环节不理想。 2、全体学习小组知识掌握较好，与形象的符号化有密切关系。6组6号速度较慢，课堂练习完成困难，需要帮助。 3、学生学习积极性较好，都能够积极投入到教师的教学中，课堂任务完成较好。 4、因为时间的原因，在画面内容丰富性上，有1/3的学生需要熟练提高，在无色彩要求下，有1/4的学生完成草图的情况下，进行了色彩表现。 综上分析，教学效果良好，知识掌握令人满意。 湘版初中美术八年级下《画故事》教材分析 本课的内容是绘制有故事情节趣味的画面。提炼故事的高潮或矛盾焦点等关键的要素诉诸画面。使人通过画面直观感受到文本故事的精髓所在。 本课通过两个学习活动，对应从单幅画走向多幅画的学习递进过程，本次讲课为第一课时。 第一课时作为引导，安排民间传统年画《老鼠娶亲》这个作品作为导入，一是优先突出民族优秀传统文化中的相关内容，二是注重选择活泼有趣，适于学生动手绘制表现的画面形式，激发学生的学习兴趣。 以《老鼠娶亲》作为重点范例作品，深入分析画面中的构图组织与形象表现，研究画面突出娶亲特定氛围与情感意味的艺术处理，那么学生将会更易于获得学习上的认知和升华，同时也更易于把这种认知转化成为动手创作、绘制画面的实际能力，让更多学生对于草图绘制的练习效果抱有信心。 三维目标： 1 知识目标：尝试用单幅画面的绘画形式表现故事情节以及故事中的（人物）形象。 2 能力目标：用简约的形象表现，完成课例故事练习，总结出“画故事”的过程。 3 情感目标：体会民俗民风，激发创作热情。 湘版初中美术八年级下《画故事》 评测练习 练习：《老鼠娶亲》中各动态及场景草图练习。 湘版初中美术八年级下《画故事》 课后反思 本节课的主要内容是让学生绘制有故事情节趣味的单幅画面。针对学生的情况，将重点放在创作的过程的了解和其中各环节注意事项当中，降低绘制难度，提高学习兴趣。经过对该课的讲授，我取得一些成功经验，同时也反省了自己的不足。 一、比较成功的几点做法 1、教学设计比较紧凑，各环节衔接较自然，知识条理、系统化。 2、课件精心设计，内容选择准确、丰富，又是学生感兴趣的内容，学生具有强烈的好奇心，求知欲。 3、活动设计有效。通过简化形象，降低动态难度，以及不同学生到黑板上共同完成，使学生建立信心和表现欲望，效果佳。 4、我对教材进行了“加工”，结合学生情况进行了适时调整。 二、不足的方面 1、语言不够精炼，今后在语言方面还是得多下功夫。 2、学生回答问题后评价比较单一，今后应注意评价语言的准确性和多样化。 3、由于课堂内容容量较大，在消化吸收方面显得仓促。 总之，通过本次组织的优课，我收获很大。感谢全体同事们的帮助，及校领导的大力支持。我会吸取教训、多总结，使自己的课堂越来越好。 湘版初中美术八年级下《画故事》课标分析 《初中美术新课程标准》 本节课强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、交流的