2021年阅读与写作2形成性考核.doc

阅读与写作2 1、如何解决材料？ 解决材料是指将文章手忙脚乱材料大体选好之后，即将写入文章某些技术解决工作，重要是剪裁和组合。剪裁是指对材料取舍、详略解决，它原则是：对体现主题起重要作用要详，起辅助作用要略，复杂难懂要详，简朴明确要略。组合是依照所选材料互有关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果手段。其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有密切联系，而不是简朴不体面拼凑。 P4 2、表达有几种办法？你是怎么样理解和运用表达技巧？ 答：表达方式：记叙、描写、议论、抒情、阐明。表达技巧使用：直叙和曲叙、实定和虚定、截取法、开合法、通感、特定、定格、咏叹法、回荡法。记叙、描写、议论、抒情、阐明这五种表达手法在不同文体中虽各有所侧重，但是详细文章中这可是都不是彼此孤立截然分开，而经常是互相交叉综合运用。 3、谈谈文章修改技巧？P5 阅读《凝视崇高》一文，依照读后感规定，写一篇800字左右结识或感受文章。 《凝视崇高》读后感 　　这篇文章呼唤人们，呼唤作品凝视崇高。由于“蔑视崇高”成为一种时髦。作者剖析了产生这种不正常现象社会根源：和平环境，国际形势变化以及所谓“崇高”反感等。金钱大潮冲击，使某些人已失去信奉，因而社会风气下降，这本来是卑微可耻。作家用生花妙笔殚精竭虑地传达卑微，读者们心有灵犀地浅吟低唱地领略卑微，而感悟到是：“不必批判自身瘰疬，比起书中人物，咱们还要清洁得多哩！”这种文学毒害读者，污染社会风气，膜拜浊流、媚俗，将大众欣赏口味向负面拉扯，还说什么“著书只为稻粱谋”实在令人气愤，作家要有良知，应当歌颂崇高，引导人们向往崇高。不能美化丑恶，不能迎合低档趣味，随波逐流。对抗卑微是人类生存需要。作者以切身经历和感受告诉读者什么叫崇高：它其实是一种发源于恐惊感情，是一种战胜了恐惊之后豪迈。因而，我想没有勇气直面人生人是不会感受到崇高。没有对于伟大和威严事物热爱，不能在生活中寻找捕获蕴涵时代和生命本质东西也难激发崇高感情。 　　作者以为：如果人可以战胜自身恐惊，做出合乎历史，顺乎人性抉择，我觉得她就达到了崇高。是，雷锋、焦裕禄、孔繁森众多英雄人物就是这样，她们虽然身份、经历各不相似，却共同达到了崇高。 　　生活自身是善恶不分，但文学家是有善恶，胸膛里该跳动温暖良心，在文学术语里，被称为审美。我但愿自己，也但愿全社会都呼唤良知，凝视崇高，但愿咱们文学作品能引导人们崇尚崇高，为建设社会主义精神文明大造舆论。 P9 1、我谈人物传记写作。 人物传记写作： 1.忠实历史，实事求是，再现传主精神风貌2.掌握人物传记构造特点①以时间为序②以空间变换为序③时空转换3.语言表达不流于直白，要有文学色彩4.篇幅自由，重点突出，展示人物丰厚内涵 2、比较消息和通讯异同。 答：把握消息和通讯知识. 通讯特点:通讯也叫通讯报道,和消息同样,也用事实说话.它是以报道典型人物,典型事件为主新闻样式.及时,精确,真实,用事实说话是共同点. P10 以《我母校》为题，写一篇记叙文。字数800字左右。 时光如梭，岁月如流，小学学习生活眨眼就要过去了。在离开母校时候，我心中布满了留恋。　　　　再回眸，母校一草一木是那样熟悉；再回眸，母校一砖一瓦是那样亲切。??　　　　忘不了，我敬爱教师！张教师，您还记得吗？有一次，您让我和臧砚伟帮您登记评分手册。您是多么信任咱们呀！可是咱们却因登错了而悄悄地使用了涂改带。日后懂得不可以这样做，才后悔莫及，又始终不敢跟您说，最后只能写一封信来表达咱们歉意。本觉得您会“大发雷霆”，可谁懂得您把咱们叫到办公室，笑咪咪地说：“你们敢于认错这是好事，后来注意就是了。我会更信任你们，放心！这件事我会保密。”张教师您懂得吗？这几句话对咱们勉励有多大，我决心做个诚实人。如今快毕业了，我想还是把这个秘密说出来吧……　 ??　 　忘不了，我相处六年同窗们！在这六年里，咱们度过了多少美好时光，经历了多少风风雨雨。咱们玩在一起，笑在一起，闹在一起，操场上留下了咱们成长足迹。六年，眨眼就过去了，我心中久久不能安静！想起那一回，我脚扭了，没办法回家，只得打电话让家长来接。我好朋友彭骞看见了，积极上前始终搀着我，陪我到晚上6点多，直到家长来接我。最后她还没等我说一声“谢谢”就走了。这样深厚情谊，我怎能忘掉？ ??　 忘不了，我母校！是你提供咱们场地，让咱们在这里玩耍、学习；是你让咱们插上了梦想翅膀，飞向美好将来。放心吧！母校。我会带着成绩回来向你报告。　　登　　再会了！敬爱教师；再会了！我同窗们！再会了！我生活了六年、让我始终不能忘怀母校 P11 1、例举阐明议论文构造方式 议论文常用构造方式有：总提分论式、分论总提式、并列式、对比式和递进式等几种。她们并非总是以独立方式浮现，而经常是互相交叉、灵活浮现。如毛泽东＜反对自由广