人教部编版七年级道德与法治上册2.2《享受学习》实用教学设计.docxVIP

七年级上册第二课 学习新天地 第二框《享受学习》教学设计 一、教学内容分析 课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题《学习伴成长》的基础上，进一步引导学生回忆学习经历，分享学习中的苦与乐。以“体味学习—享受学习—学会学习”为主线，通过强化学生学习中的积极情感体验，增强自信心，帮助学生体会学习的快乐，从而引发求知欲和好奇心，提高探索学习方法的意识和积极性。 二、学情分析 七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，然而，初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，严重者甚至会产生厌学情绪。而且平衡班相当多学生仅仅是把学习当作一项任务，认为学习是苦差事，缺少“终身学习”的意识。 因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，切实帮助学生找到适合自己的学习方法。面对学习中的各种困惑，学习过程是什么样的？应该怎样学习？如何才能享受学习带来的快乐？以及学习与结果之间是什么关系？则是本课需要帮助学生澄清的问题。 在此之前，学生已经在第一框学习新天地中了解了初中学习的新特点、掌握了初中学习的新方法，这为过渡到本框的学习起到了很好的铺垫作用。 三、教学目标 1．知识目标：知道学习中有苦有乐，掌握科学学习的方法，享受学习中的快乐。 2．能力目标：在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程；培养学生结合自身特点，制定学习方法的能力；培养学生分析材料、解析观点的能力。 3．情感态度与价值观目标：通过回味学习中的苦与乐，帮助学生树立不畏艰辛的优秀品质；通过分享学习过程中积极美好的瞬间，增强自信心，激发学习兴趣，树立积极向上的学习态度。 四、教学手段 多媒体教学课件 五、教学重难点 1．教学重点：明确学习是苦与乐相伴的。享受学习中的快乐 2．教学难点：享受学习中的快乐，找到适合自己的学习方法方式。 六、教学方法 讲授分析，情境体验，启发引导，讨论交流 七、学习方法 活动交流，活动体验感悟，结合自己的学习生活，积极思考，认真感悟 八、教学过程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习 1、中学阶段， 是我们的重要任务。 2、初中阶段的学习，包括 的获取，还包括各种 的培养。 3、学习伴随着我们的 ；学习没有 。 回忆，作答 温故知新 自主学习 自主阅读教材P20-24全文，将下列各题找到并将问题写在课本相应位置，重点词语圈起来。时间3分钟。 学习中有快乐，也有（ ） 学会学习，需要发现并保持对学习的（ ） 学会学习，需要掌握科学的（ ） 学会学习，还意味着要善于运用不同的（ ） 自主阅读教材P20-24全文， 1.将下列各题找到并将问题写在课本相应位置，重点词语圈起来。时间3分钟。 培育学生自主学习能力，初步了解教材内容。 导入新课 在同学们眼中学习就是写不完的作业，记不完的单词，背不完的课文，还有那令人讨厌的一系列考试。学习简直就是痛苦的折磨，怎么可能会是享受呢？真是天大的谎言。带着你们这种坚定的质疑开始我们这节课的学习，看看学习到底是快乐的还是痛苦的。 对话，思考 进入中学后大部分同学出现的心理感受都相似，导入语引发学生的认同，从而导入课题。 讲授新课 第一目 体味学习 一、体味学习 1.学习有苦也有乐 展示傅园慧图片，以及网友评论 小组讨论：虽未能获得冠军，但为何傅园慧却对自己非常满意？ 自己尽力了，没有留下遗憾；感受到体育带给自己的快乐；她很享受和高手比赛的感觉；有坚强的毅力和良好的心态。 经验分享： 你在学习过程中有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。 分享：我的精彩时刻 学习中有快乐 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 出示傅园慧奥运前夕的故事 2016年4月份，在全国游泳冠军赛暨奥运选拔赛中，傅园慧第八排名垫底。随后，她选择到澳大利亚参加高强度的恢复练习。“那强度是她从五岁游泳到现在从来没有过的，从早到晚一直练习，她都是硬撑下来的，每天走路都走不动。” 傅园慧提到恢复训练时说“鬼知道我经历了什么！我真的有时候都感觉我已经要死了，我当时的训练真的是生不如死。” “每人的压力都挺大，学习有压力，有很累、很困难的时候，也有别人都无法理解你、误会你的时候，但就是不要放弃。”“最重要的是不要放弃自己，因为当你跨过这条鸿沟，走过这片黑暗，必将浴火重生