人教部编版道德与法治七年级上册3.1 认识自己 授课教学设计.docxVIP

认识自己教学设计 学习目标 情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。 能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。 知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。 重点难点 重点：正确认识自我的重要性。 难点：如何正确认识自我。 教学方法：活动探究、案例分析、讨论为主的综合教学方法。 教学过程： 情景导入：《小象的故事》 一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见。那些训象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。 思考：1.大象可以轻而易举地挣脱链子，为什么不挣扎？ 2这个故事对你的什么启发？ 　　（学生讨论、交流、教师引入新课） 每个人都有自己的优点，也有自己的不足。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习——认识自己。 (一)自主预习 1．正确认识自己，可以促进自我发展，可以促进与他人的交往。 2．我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。 3．我们可以通过自我评价来认识自己。 4．他人评价是我们认识自己的一面镜子。 5．用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 6．认识自己是一个过程。 (二)合作探究 知识模块一：人贵自知 探究一：小华的烦恼 今天，班委会同学商量班级艺术节表演节目，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢！但李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去！我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了！ 讨论： 1．小华对自己的认识是否正确？请说明理由。 2．你认为今后小华和同学的关系将会怎样发展？ （学生讨论、交流、教师点拨） 小华对自己的认识不正确，只看到自己的长处，看不到他人的长处，拒绝接受他人的建议。小华和同学关系疏远。 假如你是小华的老师，你准备对小华说些什么？ （学生讨论、交流、教师点拨） （1）全面认识自己和他人，不断完善自己，增强信心，发展自己的能力，促进自我发展。 （2）正确认识自己，更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。 从大家的交流中，小华是从哪些方面认识自己的？ （学生讨论、交流、教师点拨） （1）身体和生理特征 （2）个性心理特征 （3）个人在群体中的关系 知识模块：多把尺子量自己 探究二：你认识自己吗？ 想一想 说一说： 1、小学的我是怎样的？ 2、现在的我又是怎样的？ 3、将来的我又是怎样的？ （学生讨论、交流、教师点拨） 探究三：寻找“班级最美少年”，并写出颁奖词。 （学生讨论、交流、教师点拨） 思考： 既然某某同学是“班级最美少年”，那他就是我们班参加年级推优的人选，同学们是否同意？ （学生讨论、交流、教师点拨） 现场采访：某某同学，你如何看待同学们对你的评价呢？ （学生交流、教师点拨） 面对他人对你的误解，你会怎么对待呢？ （学生交流、教师点拨） （1）用心聆听 （2）勇于面对 （3）平静拒绝 探究四：我是小老师 （1）在自己笔记本上模仿老师给自己写评语． （２）用三句话评价自己的同桌并说出自己评价的依据． （学生交流、教师点拨） 讨论：自我评价时需要关注哪些方面？如何写自我评价呢？ （学生交流、教师点拨） （1）与同龄伙伴在个性、能力、与人交往的态度、情感表示方式等方面进行比较，找出自己的特点，确定自己在同龄群体中的位置，进一步认识自己。 （2）比较中要注意比较对象的选择，要寻找适合自己实际情况和与自己多方面条件相近的人进行比较，才能比较客观、公正地评价自己，认识自己。 归纳正确认识自己的途径。 （1）通过自我观察认识自己。 （2通过他人了解自己。 （3通过集体了解自己。 当堂演练达成目标　　1．学会正确认识自己，我们应该(C) A．欣赏自己，不要被他人的评价左右 B．找到自己的优势，塑造完美超人 C．全面客观地认识自己，既看到优点，也看到不足 D．多看优点，不要太在意自己的缺点 2、“要想了解自己，最好问问别人。”这句谚语启示我们要通过(B) A．自我评价认识自己 B．他人评价认识自己 C．兴趣爱好认识自己 D．外在特征认识自己 　　课堂小结 　　设问：通过本节课的学习，你有哪些收获或体会？ 　　总结：每个人都是独一无二的个体，正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位，会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己! 　 板书设计 人贵自知：促进自我发展，促进人际交往 认识自己 生理、心理、社会关系等