人教部编版语文七年级上册第14课《走一步，再走一步》教案设计（2课时）.docVIP

《走一步，再走一步》教案设计 学习目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容； 2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；3、理解和体验故事，感悟和思考人生道理。 4、在多角度和有创意的阅读中，学会拓展思维，提高阅读质量。 5精读课文第三部分,把握“我”爬下悬崖时的心理变化 6、学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法 7、培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质 能力目标：在多角度和有创意的阅读中，学会拓展思维，提高阅读质量。 教育目标：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质 重点:理解“我”爬悬崖时的心理变化。 难点:学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法，培养心理素质。 学习方法：朗读；自主、合作、探究 教学用具：投影仪 教学设计：? 课文导入：同学们，你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。)《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。如果联系你的学习生活，你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。? 一、整体感知：识记字词，语言运用 训诫：告诫，教导。jiè 耸立：高高地直立。s?ng 迂回：回旋，环绕。yū 凝视：聚精会神地看。níng 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。chuò 纳罕：惊奇，诧异。 瘦骨嶙峋：形容人非常瘦削。línxún 心惊肉跳：担心祸患临头，形容非常紧张不安。 头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。Yūn xuàn 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。yì 二、 默读4.5分钟完成，抓住记叙的关键内容，能复述。 默读文章，组织学生复述课文。（大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程） [学法指导]? a．默读要求(时间、内容)? b．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节，即五个“w”)? 复述抢答：故事发生在美国的哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？（采取小组加分的奖励方式，激励学生进行思考探究） 学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流，后大班交流)。教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围。 遇到危险： 在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬） 我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚乱跳。（跟着他们向上爬） 蹲在石架，心惊肉跳，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架） 软弱地哀求，感到头晕目眩，啜泣。（伏在岩石上，下不来） 脱险过程： 杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中（啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感） 爬悬崖的过程哪些情节详写了？明确:“我” 爬悬崖的动作和心理活动。 讨论思考划出描写“我”爬悬崖时的动作，心理活动的句子。 爬---全身颤抖，冷汗直冒，心咚咚直跳。 蹲----心惊肉跳，几乎晕倒，头晕目眩，啜泣，会摔死。 下-----似乎能办到，小心翼翼，去探，踩，移，投入父亲手臂，啜泣。 心理变化 信心丧尽----信心萌发----信心大增 课堂小结并布置作业 第二课时 二、研讨主旨： 1、标题是什么意思？ 从课文内容看，把路分解为一小步一小步，一步步走下去，就可以脱险。从走人生路看，面对困难，要把大困难分解成小困难，走好每一步，就能坚持不懈地走下去。 2、能揭示题意的是哪段？ 尾段：“经验”指什么？ 明确:“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。” 提问:“抵达我所要到的地方”表明要到的地方明确，却为何说“前途茫茫” ？ 明确: “前途茫茫”是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。 主旨:在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 从这件事上“我”得到了哪些启示？其中蕴含了怎样的哲理？ 明确: “我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。” 哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一