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小学一年级上语文视频教学设计 教学设计是一门将教育技术理论和思想方法运用于教学实践中的 新学问，它有利于现代教育技术应用的不断深化，同时也使教育技术 理论在总结实践经验的基础上得到升华与完善，从而促进教育技术的 深入发展，今天小编在这给大家整理了一些语文教学设计，就让我们 一起来看看吧! 小学一年级上语文视频教学设计 1 教学目标： 1.理清文章结构，划分文章层次，培养学生对辨析的关键信息进 行归纳总结的能力。 2.通过对课文的主干部分内容和观点展开讨论，提高学生关注周 围事物以及探究问题的能力。 3.引导学生关注现代建筑的变革发展，理解大师的科学思想，培 养科学精神。 教学重点：划分文章层次，培养学生对辨析的关键信息进行归纳 总结的能力。 教学难点：培养学生对辨析的关键信息进行归纳总结的能力。 教学流程： 一、导入 你所知道的中国传统建筑有哪些?并能说出它所代表了中国建筑的 什么特点。 (学生口头表达) 二、课堂流程： 1.请一位同学介绍一下你所知道的梁思成以及科普文具有什么样 的特点。(学生站起来口头表达，需要补充的话则邀请学生进行补充) 第 1 页 过渡语：那以上这些观点都是我们自己对中国建筑的感性的、零 散的、直白的认知，那么今天我们将带着科学的、理性的、整体的眼 光来看一看，在梁思成这一伟大的建筑家，他的笔下，中国建筑有何 特征。 2.出示PPT 中的学习目标。 3.整体感知。快速浏览课文，并给文章划分出层次，并组织语言 概括段意。 (3分钟左右，2 分钟学生展示，教师点评。) 4.细读文本。 “一篇标题是一篇文章的眼睛，那么你认为这篇文 章的标题中的中心词是什么?”“那么我们的研读重点就放在了文章的 第二层。接下俩我们将要仔细品读第二部分的文章内容。 5.小组合作讨论。每个小组按照顺序，分析自己的特征，并用自 己的话归纳概括其特征是什么。(学生板书展于后黑板。) 6.那么这九大特征能否调整?并说出你的理由。 教师点拨：文章的写作顺序是怎样的? 三、课堂作业 用你自己的话按照文章中你所学到的写作顺序介绍你的学校。 小学一年级上语文视频教学设计 2 教学目标： 1.学会 zhchshr 四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.能准确拼读 zhchshr 和带调韵母拼成的音节。 3.学会 zhichishiri 四个整体认读音节。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5.认识 “出、读、书、骑、车、的、话”7 个生字，并能在一定的 语境中使用。 6.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书。 教学重难点： 第 2 页 1.使学生能够掌握 zhchshr 四个声母，以及四个整体认读音节。 使学生能够初步连起来说一句话。 2.使学生能够初步连起来说一句话。r 的发音比较难掌握。 教学准备：字母卡片、插图 教学时间：2 课时 教学过程 第一课时 一、复习 1.顺序背诵学过的 17 个声母。 2.读 6 个单韵母。 3.带调的单韵母。 二、借助插图学习声母“zhchshr”的音形。 1.学生自己借助图学习声母的音形。 2.问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音? 3.学生根据图中所画的 “织毛衣”的 “织”、 “吃东西”的 “吃 ”、 “大狮子”的 “狮”来试读字母 “zhchshr”的发音，如果学生读 对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。 4.三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生： “zhchshr ”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不 要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一 点的部位。读的时候要注意轻短。 5.教示范读，学生练习读，教师及时纠正。 6.出示 “zzh;cch;ssh”对比练读，让学生区别比较，对发音有困 难的同学教师要加