小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案.pdfVIP

小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案 数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更 要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。下面是小编给大家 整理的小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案 5 篇，希 望对大家能有所帮助! 小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案 1 教学目标： 知识与技能： 让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识长方体、正方体 ，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含 义，掌握长方体和正方体的基本特征。理解长方体和正方体之间的关 系。 过程与方法： (1)学生在观察与操作中掌握长、正方体的特征，在活动中提高学 生的实践能力。 (2)学生在观察、比较、发现长方体、正方体间的联系与区别。 情感、态度和价值观： 让学生体会立体图形学习与实际生活的紧密联系，感受其价值， 增强数学学习的兴趣和团结合作的能力。 教学重、难点 重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高 (棱长 )的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 难点：理解长方体的长、宽、高与每个面得长、宽的联系。 教学具准备： 教师：课件、长方体模型、实物、土豆、小棒、橡皮泥() 第 1 页 学生：长方体和正方体实物 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：大家看老师手中拿的是什么?(机器人) 它是由什么形状的物体组成的?(长方体) 以前咱初步了解了长方体，这节课，咱们一起学习认识长方体。( 板书：长方体)(意图：机器人取材于学生手工课上的作品，既贴近生 活激趣，有很好的导入新课。) 二、动手操作感知面、棱、顶点 (一)找生活中的长方体物品 (学生说教师评价)(意图从生活实物入 手，让学生从整体上感知长方体，积累长方体的表象。) (二)探究长方体的特征 1、操作实验，感知面、棱、顶点 (1)每个学生拿出自己准备的长方体物品。 (2)师：老师没有忘记找长方体物品了，所以就带来了一个土豆， 现在要把它变成长方体。 ① (切一刀)出现了面，请学生上来摸一摸，感觉平平的。(板书： 面) ② (平面朝下，垂直向下再切一刀)观察你有什么发现?(两个面相 交于一条边) 师：这条边叫做长方体的棱。(板书：棱) ③ (将某一平面朝下，垂直两平面在切一刀)三条棱相交于一点， 这个点叫做长方体的顶点。 (板书：顶点)(意图：让学生在动手中感知 长方体的面、棱、顶点，经历动手、观察、思考这一过程，让学生觉 得数学知识也可以这样快乐学会。) 师：咱们感知了长方体的面、棱、顶点，赶快拿起手中的长方体 找找长方体的面有什么特征? 第 2 页 2、探究面的特征 (1)学生拿出准备的长方体，摸一摸长方体的每个面，数一数一共 有几个，看一看每个面是什么形状。 (2)指名说发现。 (3)学生演示。 (4)观看课件，再次体会长方体面的特征。 3、探究棱的特征 (1)师：刚才同学们通过自己的探索得出了长方体 “面”的特征， 想不想知道长方体的“棱”有什么特征? 学生小组探究，教师参与活动。 (2)班内交流。教师从学生的交流中提取出“棱”的特征。 学生说自己的发现，补充。 (3)学生上台演示。 (4)观看课件，再次体验棱的特征。 (5)再次体验棱的特征。 (意图：突破棱的认识这一重点，促使学 生有有针对性的研究，提高了探究的有效性。同时注意引导学生怎样 有序观察、怎样操作、怎样概括结论，通过一系列活动，培养学生动 手、动口、动脑的能力，小组合作能力。) 4、探究顶点的特征 (1)请学生拿出长方体实物，摸一摸长方体的顶点，数一数共有几 个顶点? (2)学生操作交流。 (3)观看课件，验证自己的发现。 5、认识长、宽、高 学生看视频，感知长方体的长、宽、高。 (意图：在独立思考中， 落实数学需要静的发现，在小组合作中，