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公倍数和最小公倍数 桐乡市振兴西路小学 陆志群 教学内容:人教版义务教育教科书五年级下册P68~69 教学目标： 1、让学生在具体的情境中理解公倍数和最小公倍数的含义，会找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数。 2、让学生经历公倍数和最小公倍数概念形成的过程，学会有条理地思考，发展学生的逻辑思维能力和解决问题的。 3 、通过解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用，掌握求两个数最小公倍数的方法。 教学重点：理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义，并会运用最小公倍数的知识解决实际问题。 教学准备：多媒体课件、小长方形若干、练习纸 教学过程： 一、谈话： 同学们，你们见过装修师傅铺墙砖吗？是怎么铺的？今天我们也来当一回小小的装修工。 铺正方形，理解公倍数和最小公倍数的含义 1、出示长3厘米，宽2厘米的长方形。 陆老师这有个长方形，小不小？别小看这么一张长方形纸，在我们探究数学知识的过程中，发挥着重要作用。 我们来了解一下它的长和宽。（多媒体） 2、如果用几张这样的长方形纸片，这样横着拼，拼出的长度可能是多少厘米？ 有没有可能拼出25厘米长的？为什么？（揭示倍数） 3、用这样的长方形可不可能铺成正方形呢？如果可以，你觉得最少需要多少个这样的长方形才能铺成正方形？（学生猜测） 3、操作。 （1）同桌合作铺一铺。 （2）交流：用了多少个这样的长方形铺成了正方形？ C