二年级数学上册第四单元集体备课教案.docxVIP

PAGE PAGE # 9 9 二年级数学（上）第四单元集体备课教学设计 主备老师：陈艳飞参与研讨老师：朱秀琴、符小花S龙群英S周韶华.程楠楠 第四单元 表内乘法（一） 二次备课 单 元 分 析 一、 单元教学内容：第四单元 表内乘法（一） 二、 单元教材分析：乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的 第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密 联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出儿个相 同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建 立乘法的意义于头脑之中。教材结合具体的事例，激发学主操作、观 察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法 的理解和认识。 三、 教学目标： 知识与技能： 1、 让学生在具体的情境中，了解乘法运算的意义，知道乘法算式中各部分的名 称及与实际生活的联系。 2、 熟记2—6的乘法口诀，熟练口算6以内的两个数相乘。 3、 熟练乘加乘减的简单混合运算。 4、 初步学会根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。 教程与方法： 经历编制乘法口诀的过程，在摆一摆、说一说的活动中学会乘法运算。 情感态度与价值观： 培养学生的推理能力和思维的敬捷性，体会乘法的简便性。 四、 单元课时安排：（10课时左右） 1、 乘法的初步认识 2课时左右 2、 2——6的乘法口诀 5的乘法口诀 2课时左右 2、3、4、的乘法口诀 3课时左右 6的乘法口诀 2课时左右 复习和整理 1课时  课题 1、乘法的初步认识（1） 二次备课 教学目标 知识技能：1、创设悄境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动 口的过程中体会乘法的意义。2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写 法和读法。 过程与方法：通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力和 实践能力。 情感态度与价值观：通过小组合作，增加学生参与讨论和表达的机 会，培养学生的口头表达能力和动手操作能力， 教学重点 初步理解乘法的含义，知道求儿个相同加数的和时用乘法计算简便。 教学难点 认识乘号，会把加法算式改写成乘法算式，会读、写乘法算式。 课前准备 课件 教 学 过 程 一、 情景导入 出示主题图（课本第46页）。 师：今天老师带你们去游乐场游玩，高兴吗？ （1） 观察画面：在游乐园中有哪些好玩的项Ll ?从图中你能发现哪 些数学信息？ （2） 你能根据看到的这些情境图提出一些数学问题吗？学生汇报、 交流。 师：同学们真棒，发现了这么多问题。谁能解答刚才同学们提出的问 题呢？有选择性选择问题（学生解答，教师有选择地板书算式） 3+3+3+3+3 二 15 6+6+6+6 = 24 2+2+2+2+2+2+2 = 14 允许学生有不同的解法，如果用乘法给予学生鼓励。 组织讨论：黑板上的这些算式有什么共同的地方？ 小结：每个加法算式中的加数都是相同的。 导入课题：像这样加数相同的加法，我们还可以用其他的运算方式 来计算，那就是乘法。这节课我们来学习“乘法的初步认识”。（出示 课题） 二、 探究新知  1.初步理解乘法的意义 （1） 引导学生分析第一个加法算式，认识乘号、乘法算式的读、写 方法。3+3+3+3+3二15提问：这个算式中加数都是儿？表示什么？ （加数都是3,表示5个3连加的和是15） 小结：求5个3连加的和是多少，可以用乘法计算。 板书：5X3二15 读作：5乘3等于15 3X5=15 读作3乘5等于15 （2） 让学生尝试把黑板上的另外两个加法算式改写成乘法算式，并 说一说每个乘法算式表示的意义。（自己打开书本填写） 2、加强体验，感受乘法的简洁性 师：根据你们发现的规律，说一说如果求10个4相加，同学们 怎样来列式呢？还可以怎样列式？那同学们更愿意用哪一种方法来 解答呢？为什么？ 小结：乘法就是求儿个相同加数的和的简便运算。 三、 巩固练习： 1、 做一做的第1、2、3题 2、 练习五第1、2、3、4题 四、 全课总结。 板书设计 乘法的初步认识 3+3+3+3+3二 15 3X5 或 5X3 5 个 3 相加 6+6+6+6二24 6X4 或 4X6 4 个 6 相加 2+2+2+2+2+2+2 = 14 2X7 或 7X2 7 个 2 相加 乘法：求儿个相同加数和的简便运算。 作业布置 教学反思 PAGE PAGE # PAGE PAGE # 课题 2、乘法的初步认识(2) 二次备课 教学目标 知识技能：1、创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。 2、认识乘法算式各部分的名称。 过程与方法：通过学生观察、比较、讨论等学习活动，让学生感知 乘法是相同加数相加的简便算法。 情感态度与价值观：在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同 数求和的问题，激发学生进一步学习的兴