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小学一年级数学关于《采松果》教案范文 在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与 生活的联系。初步体会加法的交换律。经历与他人交流算法的过程， 培养与人合作的意识和能力。下面就是小编给大家带来的小学一年级 数学《采松果》精品教案范例，希望能帮助到大家! 小学一年级数学《采松果》精品教案范例一 教学目标： 1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。 2.探索并掌握两位数加减一位数 (不退位不进位)的计算方法。 2.掌握计算方法，逐步提高学生的计算能力。 2.培养学生学习和应用数学的兴趣。 教学准备： 课件，小棒、计数器。 教学设计： 一、课前准备 考考你。师说数，生说数的组成。 二、创设情境，导入课题 出示情境图，松鼠妈妈和小松鼠采松果，根据数学信息提出数学 问题。 三、解决问题，探究算法。 1.小松鼠和妈妈一共采了多少个松果? 25+4=29(个) 第 1 页 通过多媒体演示，学生摆小棒、拨计数器等过程，让学生体会两 位数加一位数不进位加法的算理。 练习：32+5= 5+74= 74+3= 2. 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?(小松鼠比妈妈少采了多 少个松果?) 25-4=21(个) 生经历动动手、动动脑，试着总结出两位数减一位数不退位减法 的算理。 练习：38-6= 77-3= 四、完成练习，巩固新知。 1.生独立完成课本 52 页第 4 题，集体纠错、订正。 机动作业：课本第 1 题、第 3 题。 五、课堂小结 畅谈本节课的收获。 板书设计： 采松果 一共采了多少个松果? 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果? 25+4=29(个) 25-4=21(个) 小学一年级数学《采松果》精品教案范例二 教学目标： 1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算 与生活的联系。 2、探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法 ，并能正确计算。 3、初步体会加法的交换律。 第 2 页 4、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。 教学设计： (一)创设情境，激发兴趣 师：今天，老师给大家带来了一段优美的动画，请你认真看，然 后编一个好听的故事讲给大家听。 (播放多媒体动画，最后定格为教材 主题图画面。) 生：在茂密的森林里，松鼠妈妈正在教小松鼠学本领。你看，小 松鼠跳跃、爬树、翻跟斗，学得多认真啊!松鼠妈妈说： “你不是最喜 欢吃松果吗?咱们去采松果好不好?”“好啊，咱们比比看谁采得多。 ”小松鼠边说边向树上爬去。最后，松鼠妈妈采了 25 个松果，小松鼠 只采了 4 个松果。　　 (教室里响起热烈的掌声，该生高兴地笑了。) 师：这么好听的故事，听完后你知道了什么?从中发现了哪些数学 信息? 生 1：我知道小松鼠是个爱劳动的好孩子。生 2：我知道了松鼠妈 妈采的松果多，小松鼠采的松果少。　　生 3：妈妈采了 25 个松果， 小松鼠采了 4 个松果。　　生 4：有 2 只松鼠。　　生 5：有两块数字 牌和很多很多的大树。 (二)讨论探究 1.提出问题 师：大家能提出哪些问题呢? 生 1：松鼠妈妈和小松鼠在说什么呢? 师：谁愿意帮他解决这个问题? 生 2：妈妈说：“你真是妈妈的好孩子。” 生 3：小松鼠说：“妈妈，我能帮你干活了。” 师：你对他们的回答满意吗? (生 1 微笑点头。学生齐说：“满意。”) 生 4：我的问题是：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果? 第 3 页 生 5：请问大家，松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个? 生 6：小松鼠比妈妈少采了多少个松果? 生 7：我还有一个问题：小松鼠采的松果和妈妈相差多少个?