教师专业发展的若干思考5.pptxVIP

向庙坝镇中心完小全体同仁致以崇高的敬礼！初级职称67人高级职称3人教师 145人中级职称75人师资情况Faculity Situation 学校教职员工共145名，其中专职教师133名，三十五周岁及以下青年教师82人，具备高中级职称教师71人（其中3人为中学高级职称），本科及以上学历124人（其中8人为研究生、8人在读研究生），专职教师平均年龄34.6岁。有区学科带头人3名，区骨干教师10名，分布在语文、数学、外语、美术、自然常识等学科。 办学理念School Conception让六年影响一生、用知识成就未来。校训 知书 明理 搏长 有为办学目标 办一所让孩子爱心感恩最多、学习快乐最多、习惯养成良好，在盐津、乃至昭通具有较高知名度的、全县乡镇教学质量一流的学校。 教师专业发展的若干思考教师——学校发展的关键、赢得教师、赢得学校发展、赢得教育、赢得孩子学校办学应该遵循的五个教育观 1、核心的德育观， 2、首位的教师观， 3、全面的学生观， 4、中心的教学观， 5、育人的环境观， 教师的专业发展教师为何要发展？ 教师如何发展？教师发展的目标如何？ 一、教师为何要发展？时代发展的要求、自身发展的需求：随着社会的发展人：学生、家长（期望值高）、社会（重视教育）财：经济发展 为教育提供了坚实的基础，教师待遇、教育经费增长物：生活水平提高。吃、住、行、穿、用 教育设施明显改善 科技发展、 信息广泛一、教师为何要发展？教育发展的需求：教育的内容教育的理念教育的手段教育的目标 教育改革的驱动 教育理念的发展 教育技术的革新一、教师为何要发展？教师自身发展的需求：做一个好教师教一批好学生创一所好学校适应教育发展实现自我价值二、教师如何发展？（一）、教师自主发展1、自我发展： 不断保持旺盛的进取心，教师个人三年发展规划2、落实每学期“四个一” 上一堂研究课 读一本 教育理论书籍 有一个研究课题 写一篇教育教学总结或论文 重视教师专业发展教师自主发展Faculty Self- development 课程展示相互交流教师教育技术培训“青蓝工程”结对仪式重视教师专业发展（二）、专家引领Expert Guidance前浦东新区小学美术教研员 王子荣老师前浦东新区小学语文教研员 汪立民老师上海市教育委员会教学研究室 赵才欣副主任前浦东新区小学体育教研员 周师章老师前浦东新区小学数学教研员 史久甫老师少先队教研员兼德育室主任 王伟杰老师浦东新区小学体育教研员 陈祥金老师 （三）、依托校本研修，促进教师专业发展 1、强化五级（学校、教研组、备课组、项目组、教师）校本教研网 ，增强校本教研的有效性 （三）依托校本研修，促进教师专业发展２、坚持校本教研“五定”制 ：定时间、定主题、定内　　容、定人员、定地点（三）依托校本研修，促进教师专业发展３、教研活动常态化。 （三）、依托校本研修，促进教师专业发展４、教研活动网络化（三）依托校本研修，促进教师专业发展５、骨干引领，示范辐射 形成“区—署—校”骨干教师三级梯队。 建立骨干教师评议制度，对骨干教师实行动态管理，骨干教师每学期集中一个月举行一次展示课，从根本上发挥示范带头作用。（三）、依托校本研修，促进教师专业发展６、论坛交流，激活思想 （三）、依托校本研修，促进教师专业发展７．多方联动，共同发展:与外区、外省市的互动交流福建泉州骨干教师来校听课交流活动 本区的教研联合体：英语、语文、体育等（三）依托校本研修，促进教师专业发展（三）依托校本研修，促进教师专业发展８、领导参与，加强管理 学校认真落实行政人员、学科主任、教研（备课）组长随堂听课制度，并结合互观课、研究课等多种形式的研讨活动，加强教师之间的交流，帮助教师反思调整自己的教学工作。三、教师发展的目标 教师专业发展的标志性基点是教育学科知识、教育技能知识和教育实践知识，不断发展丰富的“如何教”的知识和能力。三、教师发展的目标做一个学问厚实的教师 心中底气足做一个孩子喜欢的教师 学生、教师、家长共幸福做一个同事欢迎的教师 工作不累有乐趣做一个敢于负责的教师 自己的事情要认真完成做一个心胸宽广的教师 自己快乐别人高兴 说着有意、听者无意做一个勇于进取的教师 让自己不断发展，体现自己的生命价值三、教师发展的目标1、做一个学问厚实的教师 心中底气足（1）、提升学历学历不能代表一切学历是一个人的最显眼的一张名片。学历是知识内涵的代表学历也是学习能力的代表教师应该具有较高的学历。（2）、拓展多方面的知识：学科、心理三、教师发展的目标（3）、要有崭新的教育理念；教育理念与时俱进，了解新课程思想三维评价目标：知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观教学策略：自主、合作、探究 学会学习课程执行力：国家课程、地方课程、校本课程