人教部编版三年级语文下册第二单元习作看图画写一写教案+反思.docx

习作看图画写一写 教学导航 ［教学目标］. ［教学目标］ .学会按从整体到部分、从天空到 地面、由远及近观察图上的景物。 .学会有条理、比较具体地记叙一 项活动。 .初步培养观察事物的兴趣。 ［教学重难点］ 有条理地、比较具体地观察图 回0连贯地组织语言。 ［教学课时］2课时 ［教学准备］每个学生去放一次风 筝，感受一下放风筝的动作和心情. 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题。 .谈话激趣：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝 的好时节。放飞风筝，在我国已有 2500年的历史了。从古到 今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。你看，古人 将放风筝的诗情回意跃然纸上。“儿童放学归早，忙趁东风放 纸莺”。（多媒体出示放风筝的场景课件，及放风筝古诗，生 齐读占诗。） 是啊！ “江北江南低鹤齐，线长线短回高低。”“此时风光 如此迷人，春风送你上青天”这些古诗惟妙惟肖地刻师了放 风筝的情景，饱含了放风筝的浓浓情趣，也描绘了人们放风 筝时微妙的心理艾化。 .交流感受：同学们，读着这些古诗，让我们回忆起放风筝 的情形。昨大，我们也去放了风筝，在这阳光明媚的春天里， 在这生机勃勃的春天，在这充满希望的春天，你放风筝时的 心情又是怎样？为什么呢？（高兴，激动，开始前迫/、及待， 失败后不甘心。） .导入课题：在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。 他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就写 写放风筝的文章。同学们都放过风筝，f有体会，也f  能把作文写好。(板书：看图话，写作文) 二、阅读交流，明确要求。 .学生自由读文，划出本次习作的要求。(板书：明确要求) .讨论，明确本次习作的要求。 (1)写一段话，把图回介绍给大家。 (2)写之前，仔细观察图画，想一想：(板书：观察图画) ①图回上有哪些人？他们在干什么？ ②他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？ (3)写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 (4)写完后，跟同学交流习作读一读，互相评一评：图画的 内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？ (5)根据同学的意见修改习作。 三、阅读例文，交流写法。 例文： 放风筝 春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。小方 觉得没事做，就约小红T去太平公园放风筝。 太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。空中飘着各 种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴蝶型，等等。 他们拿着一只大雁型的风筝到太平公园，这只风筝可精 美了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛好像两颗宝 石。 小方也迫不急待地抱出自己带的风筝，右手拿着线轴， 放出一米长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。小 红立刻就把风筝往空中抛去，小方立刻就助跑起，一边跑一 边放线。风筝像长了翅膀似的随风撑起，在空中自由自在地 飞翔着。它时而斜着身子H翔，时而向卜俯冲 这时，这 只精美的风筝引一只美丽的小燕子，它唧唧地叫着，好像在 问风筝：“你是谁？我可以和你成为好朋友吗？”小燕子就和 风筝一起飞翔着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，  好像在比高低，在比速度。 小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝，高兴地在草地上 蹦蹦去，扎在她辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴 蝶，在翩翩起舞。 多美的风筝世界啊！ .学生自由阅读例文，想一想：作者是怎样写好看图作文的？ .小组同学互相交流，小组长做好记录。 .小组派代表发言，全班交流，掌握写法。（板书：掌握写法） 4.根据学生发言，教师评议，相机小结。 （1）有序观察，把握图意。 看图作文中，着重在“看”，看图回的内容，可以从近处 到远处、从地面到局空等、从景物到人物 画面的主体是人 物的，要看清回向中人物的形体、相貌、服饰等；从人物的 表情、动作、推测人物的思想面貌；还要观察周围环境（景 物），弄清事件发生的时间、地点等。本次习作提供了一幅插 图，这幅插图描绘了小朋友放风筝的情景。（板书：把握图意） （2）抓住重点，展开想象。（板书：展开想象） 要根据回向内咨，进行台埋“想象”或“联想”，使回向 “动”起，从头脑中勾勒出一个故事轮廓。回向上有人物， 有景物，有色彩，但没声音，也不会动。而看图作文，则要 求借助于图画提供的形象，对照现实生活，再联系自己的生 活经验进行合理想象或联想，把图上的人物写活，把事情的 龙去脉交代?青楚。要把静止的画面“活动化”。但想象不是盲 目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。 在观察这两幅插图时，我们可以这样想象：小朋友们在 什么地方放风筝？他们是怎样放风筝的？他们在想什么？说 些什么？…?在观察的基础上，可以按事情发展的顺序把观察 和想象的内容完整地写卜。 （3）拟定题目，编写故事。（板书：编写故事）  可以以主要事件为题，可以用表现中心的词语短句为题， 可以以人物的一句话为题，题目要简短，引