- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
“节日礼物”教学反思
知识来源于生活而又服务于生活。学知识是为了长本领。本课的主要教学目标,就是让学生学会在不同位置观察物体。其中,让学生能正确地说出图片的观察位置是本课的难点。“节日礼物”这节课教师能认真领会课标中的新理念,抓住教材实质,结合学生实际,精心设计各教学环节,达到了较好的教学效果。
1.情境的创设与问题的提出符合学生年龄特点,贴近学生生活实际.
能从学生认知经验出发,灵活处理教材,合理安排教学顺序。 以学生熟悉的卡通人物为素材, 将教材中的奇奇和小狗贝贝换成了学生的老朋友淘气和机灵狗,创设情景,激发了学生的探究兴趣。
2、重视学生的体验,精心设计教学活动。
数学教学应该是数学活动的教学,传统的教学活动往往只重视结论的记忆,而这节课把学生的活动定位在感悟和体验上,引导学生用数学的思维方式去发现、探索。让学生经历了“感知——猜想——尝试——推论——验证——应用”的探究过程,学生的体会深刻,创新的火花就被燃起。
3、改变学生的学习方式,把学习的主动权交给学生。
为学生提供猜测、尝试、验证的空间,让学生在体验中体会成功的快乐。学习不再是单一、枯燥的被动听讲和练习,而是被观察思考、亲身体验、自主探究、合作交流所取代。整个教学过程,教师教得轻松自如,学生学得开心、快乐。
总体来说,这是一节非常富有挑战性的数学课。教学中,学生自主、探究、合作学习的价值要得到更充分的挖掘,仍需我们在今后的教学工作中不断感悟、揣摩、反思、总结,以便更好地做到教学相长。
文档评论(0)