自选商场教学反思.docx

《自选商场》教学反思 刚刚结束的《自选商场》这一节课，孩子们的学习很感兴趣，同时学习的效果也比较好，反思这一节课，我并没有运用声画齐全的多媒体课件，只是多了一些情境，多了一些生活，让孩子们认认真真地读书、识字、写字。 一、创设情境，生活中识字 ??? 新课改力主体观的新理念之一，语文学习要紧密联系生活，到生活中学语文。本课中，我把课堂活动紧紧联系了生活：“闯关得免费商品”活动，孩子们去的是熟悉的超市，看到的是熟悉的超市情景，闯关之后又由收银台的阿姨（我）负责把商品装入袋中，孩子们在日常生活中已经有过这样的体验，充分体现了 “生活就是学习，学习就是生活。”识字中我就运用了“生活中识字——看图实物识字——看拼音识字——词语识字——游戏识字”这多种的教学情境，调动孩子们多种感官的参与，快乐识字，快速识字。 二、尊重学生学习意愿，突出学生学习主体 ??? 在识字环节中，我常常会引导学生说一说：“你是怎么记住这些字的？”“你还有其它的方法吗？”本节课中，我还多加了一句：“你可以介绍一下这些商品的名称吗？”让孩子自己通过熟字去偏旁、换一换、减一减等方法自主识字，我还通过出示实物毛笔，引导学生直观形象地记“笔”字;认识新偏旁记“奶”字，你还知道竹字头，女字旁还有些什么字？让孩子选择自己喜欢的方法去识字，通过同伴的交流掌握识字方法，提升自身的识字能力。 三、尝试培养学生的合作精神 ??? 小组合作学习是新课改力主体观的又一新理念。如认读生字时，孩子们在小组内互读，有困难的组员之间可以互相帮助。“模拟小超市”活动中，每组的孩子们有人当“收银员”，有人当“物品”，有人当“顾客”，请顾客将商品名称摆在相应的物品图片下面，收银员进行检查，让孩子们有序到位地在活动中进行了拓展识字。 一节课下来，中间还是会存在种种的不足，像小组合作的组织仍需加强，生字与商品的识记是否到位等等，我会在今后的课堂中，不断总结，提高，争取做得更好。