部编版-语文-三年级上册-部编版三上《那次玩得真高兴》教学设计.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 《习作 那次玩得真高兴》教学设计 一、教材分析 （一）课程标准相关要求 课程标准对于小学第二学段学生在习作方面的要求有： 1. 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2. 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自 己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4. 学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、 引号等标点符号。 （二）前后教材联系 统编版教材注重习作教学的序列性。 《那次玩得真高兴》是第一次要求学生 写一件事。在此之前第二单元安排了写日记，让学生学习记录自己的生活。第 三单元安排了《我来编童话》 ，学生对故事中的什么时间、在哪里、他们之间发 生了什么事等要素有初步的认识，同时学习了修改符号，为学生修改自己的习 作打基础。第四单元是《续写故事》 ，为写事做铺垫，也明确提出了使用修改符 号修改自己的习作中优明显错误的地方。 “那次玩得真高兴”是统编教材三年级 上册第八单元的习作，要求把一次玩的过程写下来，并表达出当时快乐的心 情。这是本套教材第一次要求写事，写学生亲身经历的一件事的过程，使学生 能不拘形式地写下真实的经历与感受。 （三）教材编排意图 “那次玩得真高兴”教材安排了三个部分，第一部分以问题激趣，引出本 次习作的话题，提供了与同伴掰手腕、和爸爸妈妈外出旅行、和爷爷一起钓 鱼、去游乐场游玩的 4幅图，场景有校内也有校外，有和同龄人的快乐游戏，也 有和长辈家人的温馨相处。活动形式多样，贴近学生生活，旨在从不同角度唤 醒学生对快乐往事的记忆，为学生习作的选材作铺垫。第二部分布置了本次习 作的任务——写一次玩的过程，并指导学生用“放电影” 、看照片、和别人聊一 聊等方法回忆当时的情形，帮助学生唤起生活经验，以便选择习作内容，梳理 习作顺序。第三部分提供了交流和评价的建议，提示学生写后大声朗读，重新 在文字中体验当时的快乐心情，并和同学分享交流这种快乐的心情。在同伴反 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 馈的基础上，修改别人看不明白的地方，了解如何将习作写得更明白。 二、学情分析 学生经过二年级的写话起步，三年级前面七次习作的学习，进入到第八次 习作，这是本套教材第一次要求写事，写一次玩得特别开心、印象特别深刻的 事，和学生的生活紧密联系，学生有话可说，这样的内容符合三年级起始阶段 学生的学习特点，同时，学生在《我来编童话》的学习时，对故事中的什么时 间、在哪里、人物之间发生了什么事等要素有初步的认识。但此次习作是学生 第一次正式学习写事，通过调査发现，部分学生对写把一件事情的经过写清楚 还比较陌生。因此，把玩的过程写清楚明白，成为本次习作教学课的重点，同 时在能把玩的过程写明白的同时，表达出当时快乐的心情即可。 三、教学目标 基于以上对课程标准、教材的分析和学情的分析，我制定了以下教学目 标： 1. 能通过“放电影”的方式回忆事情，用几句话简单地写一次玩的过程， 表达出当时快乐的心情。 2. 能通过读的方式和同学交流习作，使用学过的修改符号修改习作。 3. 能正确使用标点符号。 重点难点： 能通过“放电影”的方式回忆事情，用几句话简单地写一次玩的过程，表 达出当时快乐的心情。 课前准备： 体验卡（学习单） 、红笔、学生也准备一支红笔。 四、教学流程 （一）创设情境，打开思路（ 2分钟） 1. 孩子们，生活中有好多特别开心的事情呀，比如： （PPT出示插图，介绍 时渲染高兴情绪更充分） 和小伙伴一起掰手腕比赛“加油！加油！ ”加油声在教 室里此起披伏，真热闹 和爸爸妈妈