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PAGE / NUMPAGES 数学学习计划4篇 数学学习计划4篇  时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候抽出时间写写计划了。什么样的计划才是好的计划呢？以下是我整理的数学学习计划4篇，欢迎大家分享。  数学学习计划 篇1 假如我们对各门功课的复习制订切实可行的计划，那么成绩的提高是指日可待。复习时间的安排有长期、中期和短期。长期要与老师的安排大体一致，即整体进度跟着老师走。 中期安排就数学而言，主要是抓好几大分支：函数、三角、数列、不等式等以及解析几何、立体几何。其中函数(含不等式)、数列、解析几何是重中之重。第一轮复习时要留意各分支之间的有机结合，综合程度要根据自己的实际情况而定，普通中学的学生对综合程度高的难题，可以暂时回避，先把基础内容把握好。立体几何近年上海卷因两种教材并行考查相对容易。  近期安排就是以章为单位或一周为单位，做个可行的计划，有时计划可以安排每日做些什么，任务要具体明确，操作性强。计划要结合老师的近期安排，跟着老师的节奏并在完成老师布置的作业后，针对自己的薄弱环节重点突破(如忘掉的公式要记住，生疏的方法要熟练)。第一轮复习务必要把基本概念、解决一类问题的基本方法等扎实把握。 数学学习计划 篇2 学科：数学 年级：七年级 审核：  内容：沪科版七下6.2实数（1） 课型：新授 时间：  学习目标：  1、使学生了解无理数和实数的意义能用夹值法求一个数的算术平方根的近似值；．  2、体验“无限不循环小数”的含义，感受存在着不同于有理数的一类新数夹值法及估计一个（无理）数的大小的思想。  学习重点：无理数及实数的概念  学习难点；实数概念、分类．  学习过程：  一、学习准备  1、写出有理数两种分类图示  2、使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？  二、合作探究  1、阅读课本第11页的思考，想一想怎样用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形？动手试一试，并绘出示意图  方法1： 方法2：  2、我们已经知道：正数x满足 =a,则称x是a的算术平方根．当a恰是一个数的平方数时，我们已经能求出它的算术平方根了，例如， =4；但当a不是一个数的平方数时，它的算术平方根又该怎祥求呢？例如课本第11页的大正方形的边长是 ，表示2的算术平方根，它到底是个多大的数？你能求出它的值吗？阅读课本第11、12页夹值法探究 ，尝试探究 ，完成填空：  因为（ ）2= ＜3， （ ）2= ＞3  所以 ＜ ＜  因为（ ）2= ＜3， （ ）2= ＞3  所以 ＜ ＜  因为（ ）2= ＜3， （ ）2= ＞3  所以 ＜ ＜  因为（ ）2= ＜3， （ ）2= ＞3  所以 ＜ ＜  像上面这样逐步逼近，我们可以得到： ≈  3、用计算器得出 ， 的结果，再把结果平方，你有什么发现？多试试几个。  4、什么是无理数？例举我们学过的一些无理数  5、无理数有几种分类方法，写出图示。  三、学习体会：  本节课你学到哪些知识？哪些地方是我们要留意的？你还有哪些疑惑？  四、自我测试  1、判断：  ①实数不是有理数就是无理数。（ ） ②无理数都是无限不循环小数。（ ）  ③无理数都是无限小数。 （ ） ④带根号的数都是无理数。（ ）  ⑤无理数一定都带根号。（ ）  2、实数 ， ， ，3.1416， ， ，0.2021020002……（每两个2之间多一个零）中，无理数的个数有（ ）  A．2个 B．3个 C． 4个 D．5个  3、下列说法中正确的是（ ）  A、A．无理数是开方开不尽的数B．无限小数不能化成分数  C．无限不循环小数是无理数D．一个负数的立方根是无理数  4、将0，3.14, ， ，π， ， ， , ， , 0.7070070007…分别填入相应的集合内.  有理数集合{ … }；正分数集合{ … }  无理数集合{ … }； 负整数集合{ … }  实数集合{ … }.  拓 展 训 练:  1、在实数范围内，下列各式一定不成立的有( )  (1) =0； (2) +a=0； (3) + =0； (4) =0．  A．1个 B．2个 C．3个 D．4个  2、阅读课本第18页“ 不是有理数”的证明。  3、根据右图拼图的启示：  (1)计算 + =________；  (2)计算 + =__