人教版小学数学六年级上册《圆的周长》观课报告.docxVIP

《圆的周长》观课报告 教课教师 课题 圆的周长上课时间 班 级 六年级二班 观课教师 一、“情境”与“知识”两条主线相互交融。 结合本节课的教学内容和学生的年龄特点， 教师抓住“情境” 与“知识”这两条主线。在教学情境上，教师努力为学生创设一个生动、活 泼、和谐的学习氛围。我们知道，《喜羊羊与灰太狼》是学生喜闻乐 见的动画片，学生对此非常感兴趣，也有一定的了解，以此为学习的背景，作为学习圆周长的切入点，使“情境主线”与本节课的“知识主线”有机的融合在一起，形成一个完整的统一体，激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到学习活动中。 观 二、动手操作让学生亲身经历知识的形成过程。 课 动手操作是学生获得知识的一条重要途径。本节课从学生的生活报 经验和已有的知识背景出发，为他们提供了丰富的操作材料和开放的告 操作空间，使学生在操作活动中亲身经历了圆的周长计算公式的推导过程，在此过程中，教师以一个组织者、引导者和合作者的身份参与 到学生的学习活动中，使学生的操作活动有目的、有思考、有选择、有创造，使学生在做一做、看一看、想一想的过程中增长智力，提高动手实践能力，获得积极的情感体验。 三、数学阅读让学生感受数学的厚实的文化 在数学学习过程中，适当介绍一些有关数学发现与数学史的认识， 能够丰富学生对数学发展的整体认识，对后续学习起到一定的激励作用。结合本节课的教学内容，教师向学生