让孩子们爱上美术课堂.doc

让孩子们爱上美术课堂 喜欢涂涂画画是小学生的天性。兴趣是很短暂的，我在美术课教学中，根据学生好奇、兴奋、的心理，抓住兴趣点，我在教学中自制教具，让学生爱上美术课，敢于自己动手去画去做。 在美术课的教学中，生动活泼的教学气氛具有很强的感染力，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发学生的求知欲望，提高其学习活动的积极性。兴趣是最好的老师。当学生对美术产生浓厚的兴趣时就会有无限的热情和欲望。而这种热情和欲望对于刚刚接触美术的小学生来说，无疑是十分重要的。只有感兴趣，想学、想画、想做，才能在学习过程中克服困难、体验成功、增长才智。我认为更应将着眼点放在学生学习兴趣的培养上，努力使美术课堂为学生们所喜爱。引导学生欣赏最贴近儿童生活的少儿美术作品根据学生的年龄特征与心理特征进行选择,如选择那些大胆稚拙地反映少儿观察生活、了解自然,想象丰富的作品。此外,还要引导学生多欣赏一些富有时代气息的作品,以树立远大的理想。最后一定要重视色彩意识,所选作品要色彩丰富具有美感,为以后的创作打好基础。 兴趣是最好的老师，学生大都具有一种好奇心理。新奇的东西往往会激发他们探索事物的强烈欲望，要加深教学内容的新意，使之有新鲜感。比如，我在上《四季的色彩》一课时，把三原色中两种颜色相调和，就会出现另一种颜色，这一变化，学生没有见过，觉得很新奇，很好玩，兴趣油然而生,个个跃跃欲试,学生们自己动手，调出了不同颜色调和后出现的新颜色，最后学生自己发现了规律,知道了红加黄变为橙，红加蓝变为紫，黄加蓝变为绿,而橙绿紫三种色又叫三间色，学生们在动手中学到知识。从而愿意动手动脑、参与创造。要做到美与学的有机结合,通过对美妙色彩的欣赏和运用激发孩子对大 自然和美好生活的热爱,使他们从小养成“美”的习惯。学生天性爱玩，根据他们这一心理特点，让学生在玩中培养感性认识，实现自我表现的愿望十分重要。如：《画水果》一课我带了很多的水果，学生们也带了很多，引导他们看看形状、颜色、以及尝尝味道，学生们都跃跃欲试。在游戏之余，学生有了切身体验，创作起来更加有兴趣。著名的画家罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的发现。” 美是美术课的独特之处。爱美之心，人皆有之。在教学当中，我充分挖掘学生的美术潜能．让他们体验到书本之美、作品之美、生活之美。培养学生的动手能力，让孩子们爱上美术课堂。 陈静 新疆农五师八十四团学校