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浅谈如何对小学生进行综合素质评价 辛店小学魏新平 传统的学生评价是-?种功利性评价，手段过于单一，主要是以考试和测验为 主，过分追求考试分数，造成评价内容片面，忽视学生的全面发展，冇损学生的 身心健康发展。随着新课改的全面深入，教育观念的不断更新，耍求对学生的评 价也是发展性和综合性的。对学生进行综合素质评价，是以学生素质的全而捉高 为最终目的评价，能为学生提供诚挚的帮助，利于他们更加健康快乐的成长。那 么，老师应该如何对小学生进行综合素质评价呢？下面我来谈谈自己的一-些看 法。 一、注重评价的客观性。 小学生的成长与发展离不开充满激励的氛围，只冇在那样的氛围中，他们才 能成长，不断进取，成为永不气馁的人才。从前愈演愈烈的“应试教育”，是 切围绕“应试”的需要。考什么教什么的封闭式教学，不仅舒服了学生的手脚, 而冃扼杀了学生的个性和创造性。采用这样教淫模式教出来的学生一旦走出校 门，就会感到书木上所学来的知识是那么的苍口无力，很难适应极速变革的现代 社会。因此，教师应该用发展的眼光看待学生，对学生个性特点与知识能力作出 客观的评价，根据学牛的成长记录袋，指导学生正确认识自己，发展自己的潜能, 从而对自己的未来充满信心。 二、注重评价的可操作性。 作为基础教育课程改革的关键，必须被教师接纳，如果给教师带来很多不必 要的麻烦，自然就会没有生长的沃土。为此，可用小红花、小粘贴等小学生喜闻