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初中数学教师职称论文 初中数学教学研究 【摘 要】随着时代的进步，传统的数学教学模式已经不能满足新课改下的教学要求，数学的教学不能依靠单一的题海战术，而是需要将教学与实践紧密的结合在一起。每一个学生都是生动、独立的个体，不同的学生在学习方面有不同的特点，老师要根据学生的特点进行授课，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，学到知识和解决问题的方法。 【关键词】新课改 教学重点 教学方法 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.013 有人说过：“课改的着重点是抓好转变教师观念，变革学习方式，努力创设自主合作，探究的课堂学习环境，着力于教师教学方式的转变，立足于学生的发展。”因此在教学的过程中要充分发挥教师的作用，帮助学生找出最适合他们自己的学习方法。 新课改下的初中数学主要着力于改变教学观念和课程结构这两个方面。教学观念是指教师对教育问题的认识和看法，是一个内涵十分丰富、外延非常广泛的概念系统。教师自己首先要树立起先进的现代教学观念，要彻底颠覆那种“教师责任是讲课，学生的任务是听课”的教学思维模式。在这种模式下学生缺少提出自己看法的能力，学生只能被动地接受知识。教师更像一个专断的独裁者，而不是一个平易近人的知识传授者，以致于很多的知识内容发生变化，老师却不能清晰地在教学过程中表示出来。教师具备新的教学观念，就是要了解学生和教师的地位是平等的这一道理。新的教学模式强调学生和老师进行互动，由原来单一的讲听模式变为现在的互动式，更加有利于学生对所学知识的掌握。 新的教学观念强调的是学生和老师之间的沟通，教学实际上是师生相互沟通的过程，是一种特殊的人际交流活动的过程。学生和老师在这种过程中地位是平等的，甚至学生在课堂学习的过程中起到的是主导作用。因为不论什么方式，最终是以学生学到东西为基本原则。由于现代教育要求教学要有效率，因此教师要组织学生进行有目的、有计划的学习，这是一种指向性很强的学习活动。新课改放松了学生学习的强度，要求学生能够自主的学习，但并不是放纵学生，学生仅仅学习感兴趣的东西也不是教学。因此在教学过程中，教师和学生要相互配合，创造良好的学习氛围和学习环境。 初中数学的教学重点大致可以分为七个部分，它们分别是数与式、方程与不等式、函数、空间图形、视图与投影、三角形与四边形、圆、图形的坐标与图形的变换。学生只要掌握这七个知识点，就能够对初中数学有一个很好的了解。 数与式是初中数学的基础知识，内容主要是实数的有关概念及其运算、整式和分式的概念，及整式和分式的运算。这部分教学主要是是让学生掌握运算的方法，然后勤加练习，练习得多了，对数的认识也就深刻了。方程与不等式是“数与代数”的核心知识，其主要内容有方程组的解法、不等式的性质、解一元一次不等式、解一元一次不等式组以及一元二次方程，通过对方程和不等式的学习，能够解决实际问题，这是新课改下对数学教学的更高要求。函数是从数量关系的角度描述运动变化的一个重要的概念，能够解决数学中的变量问题，对基本初等函数的学习，能够使学生的思维更加敏捷，能够使学生形成数形结合的思维模式。 空间图形、视图与投影也是教学中的一个重点，通过对这些基本图形的认识，能够增强学生的立体感，对图形的学习有一个更深层次的了解。三角形与四边形主要是解决直线间的位置关系，相交与平行。在三角形中主要的内容关系是等腰三角形与直角三角形、全等与相似;四边形中主要的内容是特殊平行四边形的性质及判定，这是数学学习的一个主要的也是重要的内容，教师在教学过程中一定要让学生熟悉掌握。和上一个重点相似的是圆，圆在初中数学的考试中占很大的一个比例，通过对圆的对称性、垂径定理、圆心角与圆周角、圆与直线及圆与圆的位置关系、圆的有关计算等内容的学习，使学生掌握这些内容。最后一个重点是图形的坐标与图形的变换，教师通过对图形的坐标、轴对称和轴对称图形内容的讲解，使学生掌握空间与图形这一章节的内容。 初中数学的内容大致分为以上七个部分，老师的教学也是根据这七个部分进行的。在新课改的环境下，教师要精心处理教材，编制详细的教学计划，做出有自我特色的教学方案，保证课堂教学的生动性和有效性。那么，到底采用什么样的教学方法才能够有效呢? 首先，老师在讲解一些比较简单易懂的概念时，为了充分调动学生学习的积极性，可以很直接的对这些概念进行讲解。举个例子：在教“三角形按照边的相等情况的分类”时，老师应该先让学生讨论，讨论的结果如果是分为等边三角形和不等边三角形两类，就说：“两边相等，一边不等的三角形分为哪类呢?”这就让他们对三角形有了更深的认识。如果他们马上就能分出类别，那么这节课的教学任务基本就完成了，剩下的就是让他们多做习题即可。 其次，鼓励学生发现问题，从