人教初中生物七上《第2单元第1章第4节细胞的生活》word教案(12).docVIP

细胞的生活 、教学目标 1、如识目标： （L）说出细胞的生活需要物质和能量孑 （2）说出细胞膜具有控制物质进出的功能, ⑶描遞质中的线粒体和叶绿体在能量诗换方面的作用; 2、能力目标： （1） 养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力； （2） 提高小组合作学习与动手操作的能力； 3、情感目标： （1） 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位； （2） 认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 二、 教学重点和难点 教学重点： （1） 细胞的生活需要物质和能量； （2） 说出细胞膜具有控制物质进出的功能； （3） 线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器； 教学难点： （1） 细胞膜具有控制物质进出的功能； （2） 线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。 三、 教学流程 教学 内容 教师活动 学生活动 教学意图  导入 新课 （提问）对于一个重度烧伤患 者来说，在十年前可能只有一种方 法，是什么方法呢？ （讲解）而在十年后的今天还 有另一种选择就是移植人造皮肤， 接下来我们共同了解一下人造皮肤 的应用。 （展示）课件展示“人造皮肤 在我国临床上的应用” （提问）为了保持细胞的活性， 应该向给这些活体细胞提供哪些物 质？ （讲解）细胞的生活离不开物 质和能量，生物也是如此。细胞是 生命活动的基本单位，细胞是如何 从外界获取物质和能量的呢？我们 将在这节课的学习中得到答案。（引 出课题：第一章第四节 细胞的生 活） （板书） 讨论治疗重度烧伤 的办法（用自己的皮肤进 行移植） 观看课件，了解人造 皮肤的应用 讨论，在教师的引导 下得出需要提供与细胞 生活相适应的营养物质 （如:水、无机盐、糖类、 维生素等）以及适宜的温 度等非物质条件 通过关注前沿科技 成果，激发学生的学习兴 趣，导入新课。 细 胞的 生活 需^要 物质 和能 （讲解）首先，我们来看细胞 生活需要的物质，我们之前提到的 水、无机盐、糖类……都是物质， 那么物质是由什么构成的呢？我们 先来看一个实验 （展示）flash动画展示蔗糖溶 观看“蔗糖分子扩 从宏观入手，运用推 理方法，理解细胞生活需 要物质。从感性认识入 手，将抽象分子知识现象 化，说出细胞内含有的物 质。  量 解的过程 蔗糖在水中溶解时分 子运动摸拟图 （提问）蔗糖溶解后，为什么 水的总量没有增加呢？ （总结）通过这个实验，我们 知道了物质都是分子构成的 （讲解）细胞中的物质可以分 为两大类：一类是分子比较小的， 如水、无机盐、氧等，一般不含有 碳，统称为无机物；一类是分子比 较大的，如糖类，脂质，蛋白质和 核酸，一般含有碳，统称为有机物。 （板书） （讲解）关于无机物和有机物 的具体知识，大家在初二学化学的 时候会有详细的介绍，这里大家简 单了解一下就好。 讲解课本“试一试”小麦燃烧 的例子使学生简单了解无机物和有 机物，如时间允许，可附加鱼骨在 盐酸中溶解的实验（无机物被溶 解）。 散”动画 物质是由分子组成 的，分子之间存在间隙， 蔗糖分子挤进了水分子 之间 简单了解无机物和 有机物  细胞 （讲解）正是由于有这些物质 的存在.，才能让细胞完成各项生命 活动。既然这样就不能让它们轻易 跑到细胞外，可是细胞在进行生命 活动过程中又会形成一些废物还得 排出去，如果不排出去就会影响正 常生活。这就需要一个“明辨事非” 的.“保安”来管理。 （提问）那么，细胞中的什么 结构能充当“保安”的角色能？ 对比动植物结构图， 通过动态的演示，激 发学生探究兴趣，培养学 生推测猜想和对比分析 能力，让学生关注生活， 膜能 （展示）动植物细胞结构图 结合前两节所学知识，发 用所学的知识来解决问 够控 现动植物细胞边界的共 题。帮助学生理解：细胞 制物 （讲解）此时给出细胞壁具有 有结构 细胞膜。 膜作为细胞的边界，可使 质的 全透性的事实，使学生进 一步确定 进一步强化概念。 细胞有稳定的内部环境； 进出 细胞膜能控制物质的进出。 细胞膜上有适于物质运 输的结构，能够控制物质 （展示）动画分别展示动植物 的进出。 细胞膜控制物质的进出 通过观看动画，对细 胞膜控制物质进出的不 （讲解）结合课本示意图，根 冋方式产生感性认识。 据时间条件，对不同物质进出细胞 的方式做适当的补充。 叶绿 （讲解）细胞生活不仅需要物 体和 质也需要能量，能量以多种形式存 线粒 在自然界中，下面的图片中就有以 体是 各种形式存在的能量，你能找到它 能量 们吗？ 转化  器 （展示）自然界和日常生活中 各种常见的能量，光能、机械能、 水能、化学能、电能 利用日常生活中的 知识积累，分别识别图片 所代表的能量。 叶绿 体和 线粒 体是 能量 转化 器 （讲解）能量的存在有很多种 形式 （提冋）冋学们思考一下不冋 形式的能量能相互转化吗？ （