部编版-语文-三年级上册-《卖火柴的小女孩》课堂教学设计.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 《卖火柴的小女孩》教学设计 教学目标： 1. 学习课文， 理解课文内容， 从字里行间体会作者的思想感情， 及其学生对 资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。 2. 体会作者由现实生活展开的合理想象。 3. 学习本课的生字新词。 4. 有感情地朗读课文。 教学重点： 从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻想体会她的悲惨生活和作者的合 理想象。 教学难点： 从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 课时划分： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1. 同学们，你爱读童话故事吗？你们都读过那些童话故事呢？ 2. 学生自由说自己读过的童话故事。 3. 今天我们一起来学习丹麦著名的作家安徒生的一篇名作《卖火柴的小女 孩》。 二、初读课文，整体感知。 1. 出示要求，自学课文。 （1）自由朗读课文，把课文读准确、读通顺。 （2 ）读后想一想，你想用什么样的句子来评价小女孩的命运？ 2. 学生自由读课文，思考问题。 3. 读后汇报。 （1）检查自读情况：读一读你觉得最难读的句子，然后选一两句读给大家 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 听。 （2 ）学生自由说：读了这篇课文，你想用什么样的句子来评价小女孩的命 运？ 4. 师提炼：小女孩处境可怜，命运悲惨。 三、再读课文，自主探究。 1. 出示自学要求。 （1）默读课文，画出具体的语句来说明自己的观点。 （2 ）画出句子后，试着把这些句子读好。 2. 学生自由研读课文，教师巡回指导。 3. 分组合作，汇报交流。 （1）组织学生以小组为单位进行研究，汇报。在此环节中，不硬性规定内 容，学生畅所欲言。如： “小女孩的命运很悲惨”，“小女孩很可怜”“小女孩也希 望过上幸福的生活” 等等都可以。 只要学生能够结合文中的语句， 比较准确地表 达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生 的“讨论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点 拨。 （2 ）全班交流：把你认为最能体现小女孩命运的语句读给大家听，并说明 理由。 四、引发矛盾，深入探究。 1. 大家都说小女孩的命运悲惨， 但是课文中最后三节却写到了她的快乐和幸 福，这是为什么呢？请大家把课文最后三节默读一遍，想一想这个问题。 2. 学生自读，思考。 3. 以小组为单位相互交流，师巡回指导，适时点拨。 4. 小组派代表汇报学习结果。 五、回顾全文，升华情感。 让我们一起来看看这个感人的故事。 （播放卖火柴的小女孩的录像片段） 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 六、质疑问难。 1. 刚才大家欣赏了这篇精彩的童话，现在你还有什么问题没有解决的吗？ 2. 学生自由提问，全班合作解决。 （有价值的且无法马上解决的，师予以归 纳，留待下一节课讨论） 七、布置课外作业。 1. 从文中摘抄你喜欢的好词好句。 2. 把《卖火柴的小女孩》这个童话讲给你身边的人听。 第二课时 一、释疑解难。 1. 出示上一节课遗留下来的有价值的问题。 2. 学生分组讨论，教师结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。 3. 小组派代表汇报，进行全班交流。 二、研读课文，体会写法。 1. 布置学习任务。 （1）请你把你认为文中写的最精彩的部分找出来，认真读一读。 （2 ）自己读完后，再