《大众传播史》-课程教学大纲.doc

PAGE PAGE 17 《大众传播史》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码 程名称：大众传播史 课程类别：专业选修课 学 时：32 学　　分：2 适用对象: 新闻学、编辑出版学本科专业 先修课程：新闻学概论、中国新闻事业史、中外编辑出版史 二、课程简介 本课程是新闻传播学学科的一门专业选修课，适用于新闻学专业、编辑 出版专业等作为专业选修课开设。本课程的主要教学内容包括：介绍大众传播史的学科体系、研究对象和研究方法；讲解大众传播发生、发展和演化的历史与规律；系统讲解大众传播史的基本概念和基本理论；培养学生运用大众传播历史知识和理论认识、分析和解决各种现实的大众传播问题的能力。 三、课程性质与教学目的 本课程要求学生从辩证唯物主义和历史唯物主义的立场出发，正确认识人类社会传播发生与发展的历史与规律；系统理解和掌握大众传播史的基本概念；系统理解和掌握大众传播史基础理论内容，包括传播的一般原理以及关于大众传播者、大众传播媒介、大众传播的受众、大众传播的效果、大众传播的内容、大众传播活动与社会的关系等方面的基本理论；掌握研究和分析大众传播活动的基本方法，具备运用所学知识、理论和方法对大众传播活动进行分析研究的初步能力。 四、教学内容及要求 第一章 口语传播和文字传播 （一）教学目的与要求 1．本章主要介绍人类新闻传播活动的三个发展阶段，即口语传播、文字传播和印刷传播，让学生了解各传播阶段的特点。 2．了解人类传播史上的三个里程碑对人类传播事业发展的意义。 （二）教学内容 第一节 口语传播、文字传播 （1）口头传播、标记传播、声光传播、图式传播 （2）文字传播。语言的产生、文字的发明是人类传播史上两座里程碑，了解这两种传播方式的特点和对传播事业发展的意义。《每日纪闻》、新闻信、威尼斯手抄小报的兴起。 印刷传播 1.基本内容 印刷术的发明和应用是人类传播史上第三座里程碑，了解这种传播方式的特点和对传播事业发展的意义。 （1）印刷术的发明。 （2）印刷新闻传播的萌芽。 （3）印刷新闻传播的雏形。 （4）近代报纸的产生 第三节 近代报的发展 近代报刊的发展可分为资产阶级革命时期的政论报刊、资产阶级革命后的政党报刊、工业革命与廉价报纸、无产阶级报刊产生与发展、过渡时期的报业和现代报业的产生发展六个部分。 第四节 新闻通讯社的产生与发展 近代报业在工业革命后发展很快，报纸数量越来越多；廉价报纸的出现，报纸一注重传播政治主张转而成了传播新闻的工具，报纸对新闻的需求也大为增加。各家报纸单独依靠自己的力量搜集各地的新闻既不经济也不可能，专门搜集和供应新闻的机构通讯社便应运而生。 （1）新闻通讯社的产生。（2）新闻通讯社的发展和变化。（3）世界通讯事业的现状。 (三)思考与实践 1.人类传播活动经历了哪几个阶段？ 2.文字的出现对传播发展的意义怎样？ 3.印刷术的发明对传播发展的意义怎样？ 4.简述古罗马《每日纪闻》的性质、基本内容和作用是怎样的？ （四）教学方法与手段 讲授与课堂讨论相结合，并用多媒体辅助教学。 第二章 电子传播和互联网传播 （一）教学目的与要求 1．本章主要介绍广播、电视和互联网的产生和发展，让学生掌握电子传播和互联网传播的功能和特点。 2.了解电子传播和互联网传播的产生对于传播事业发展的意义。 （二）教学内容 第一节 电子传播与网络传播 电子传播指的是20世纪兴起广播和电视这两种大众传播媒介。广播和电视的出现，标志着人类的新闻传播，由印刷为主，进入印刷与电子传播并驾齐驱的现代大众传播时代。又因电子传播能跨越国与国之间的界限，实现了信息的远距离传输，它为人类传播活动树立了一个新的里程碑。 （1）广播和电视的产生与发展。 （2）广播电视的现状 （3）国际互联网的产生及特点 第二节 国际互联网对新闻传播活动的影响 （1）新闻传播活动的主体在网广播时代的变化； （2）互联网在新闻传播运作流程中的影响； （3）网广播的“受众”。 （三）思考与实践 1.新闻通讯社是在怎样的背景下诞生的？ 2.互联网是怎样诞生与发展的？其功能如何？ 3.互联网对新闻传播领域有何影响？ （四）教学方法与手段 讲授与课堂讨论相结合并用多媒体辅助教学 第三章 大众图书传播 （一）教学目的与要求 1．本章主要介绍中外图书的产生和发展，让学生掌握图书传播的历史功能和特点。 2．着重了解图书传播对于大众传播事业发展的意义。 （二）主要教学内容 中世纪的图书的出版与传播 （一）中世纪欧洲的社会文化背景 1.基督教垄断欧洲中世纪精神文化 2.西方基督教文化的兴起 3.城市、商业和文化的复兴 4.大