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第二章 学生心理 ——学生的个体差异;目 录;第一节 学生的认知发展;一、皮亚杰的认知发展观;一、皮亚杰的认知发展观;一、皮亚杰的认知发展观;一、皮亚杰的认知发展观;一、皮亚杰的认知发展观;一、皮亚杰的认知发展观;一、皮亚杰的认知发展观;一、皮亚杰的认知发展观;二、维果斯基的发展观;二、维果斯基的发展观;二、维果斯基的发展观;二、维果斯基的发展观;二、维果斯基的发展观;二、维果斯基的发展观;第二节 学生的情感和个性发展;一、个性与社会化发展;;一、个性与社会化发展;玛利亚的自我同一性地位理论;玛利亚的自我同一性地位理论;二、自我意识、自我概念和自尊;;二、自我意识、自我概念和自尊;二、自我意识、自我概念和自尊;二、自我意识、自我概念和自尊;二、自我意识、自我概念和自尊;二、自我意识、自我概念和自尊;二、自我意识、自我概念和自尊;二、自我意识、自我概念和自尊;二、自我意识、自我概念和自尊;二、自我意识、自我概念和自尊;第三节 学生的个体差异;一、学生的个体差异;（一）认知差异与教育;（一）认知差异与教育;（一）认知差异与教育;场依存型 场独立型;;场依存型 场独立型; 教学意义;冲动型 沉思型;; 教学意义;具体型 抽象型; 教学意义;整体型 系列型; 教学意义;深层加工型 表层加工型; 教学意义;（二）