部编版2022学年四年级语文上册第五单元17爬天都峰第2课时教案 .docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 17 爬天都峰 第二课时 1．理解课文内容，学习“我”与老爷爷相互鼓励、相互学习、克服困难的精神。 2．通过课文中的重点词句来理解天都峰的高和陡以及爬的艰辛。 3．分角色朗读课文。 懂得从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。 一、提问导入新课 1．作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学生明白：因为天都峰又高又陡，用“爬”更能准确反映出登山时手脚并用的那种费力、艰难的情景。 2．(出示天都峰的多媒体画面)读第2自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。 3．学生朗读后指名交流，教师评议，引导学生抓住关键句子感受天都峰的高和陡。 设计意图：图文结合，感受天都峰的高和陡。 二、深入读议，体会“我”终于爬上了峰顶 1．在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？ (1)默读课文，想想从哪些词语、句子中可以看出“我”有害怕、畏惧的心理。 (2)小组内讨论交流。 (3)指名汇报，出示并指导读好问句“我爬得上去吗？”和感叹句“真叫人发颤！”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。 2．结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8～10自然段。 3．“我”下定决心爬上峰顶的原因是什么？