部编版-语文-三年级上册-《胡萝卜先生的长胡子》教学设计.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 教材分析 : 本课是人教版三年级语文上册第四单元的课文， 讲的是胡萝卜先生的长胡须发生的一串 趣事，通过读故事，能让学生感受到童话的趣味和语言的美。 教学目标： 1. 会认“萝、卜”等本课 5 个生字，理解由生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。 3. 通过阅读， 了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人， 感受文学作品的诙谐与 幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。 4. 引领学生续编故事或创编故事。 教学重难点： 1. 凭借课文的语言文字， 让学生充分感受人间真情， 知道当别人需要帮助的时候， 应该 给予无私的帮助。 2. 学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。 3. 引领学生续编故事或创编故事。 课前准备： 课件。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题。 1. “一个胖娃娃， 埋在地底下， 头顶绿襟穿红褂， 夏天播种秋天拔， 小兔子们最爱他。 ” 学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。 2. 看，今天老师给你们带来了什么？谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜， 大 家都叫他胡萝卜先生。 今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事， 这个好听的故 事藏在一本书里？想不想来看看？ 3. 观察图片， 你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是 故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》 ，作者是王一 梅阿姨。 4. 介绍王一梅：儿童作家，共发表短篇童话 300 余篇，出版作品八十多部，获得了许多 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 的奖项。今天，她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》 。齐读课题。 （板书：胡萝卜先生的长胡子） 5. 看了这个题目， 你有什么问题么？ （老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？） 想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。 【设计意图】 猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。 二、初读课文，检查预习情况。 1. 指名读生字词，要求读准字音。 2. 指名读词语。 发愁 浓密 近视 沾到 继续 街口 风筝 牢固 晾晒 尿布 飘动 胡萝卜 匆匆忙忙 师生共同指正：注意读准翘舌音 “愁 视 晒”，注意读准轻声 “胡萝卜”的 “卜”及 “风 筝”的“筝” 。 3. 识记生字 你是如何认识这些生字的？ 出示生字：愁 沾 晾 萝 卜 熟字加偏旁：秋 +心 =愁 日+京 =晾 形近字辨析：萝一箩 减一减： “下”减掉横就是“卜” 。 4. 指名分自然段读课文，教师相机指点。 【设计意图】 鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。这是体 现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。 三、理清文脉，了解文意。 1. 课文主要讲了几件事？ 2. 按提纲 “胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱——胡萝卜先生帮助放风筝的小男 孩——胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段，再试着概括段意。 第一段 ( 第 1 自然段 ) ：胡萝卜先生常常为胡子发愁， 因为他有着浓密的胡子， 必须每天 刮胡子。