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两种英语教育模式下少儿英语prodrop参数成立比较研究 两种英语教育模式下少儿英语prodrop参数成立比较研究 PAGE / NUMPAGES 两种英语教育模式下少儿英语prodrop参数成立比较研究 两种英语教育模式下的少儿英语 pro-drop 参数成立的比较研究 【大纲】：少儿英语教育目前已形成一种热潮，但对少儿英语教育理 论的研究滞后于实践，造成教育实践的 “经验式 ”做法，以致少儿英语教育 “费时很多、奏效较低 ”的宽泛现象。因此，研究少儿英语教育的科学性、有效性成为少儿教育工作者面对的新课题。 在少儿英语教育中，教育模式是教育理论与实践相结合的重要中介， 是教育的基本因素，是实现教育目标、提高教育收效的重要保证，少儿英语教育模式直接决定少儿英语学习的奏效。 近来几年来，国内外关于教育模式的研究成为热点，对教育模式的商议在少儿英语教育中占有举足轻重的地 位。因此，英语教育模式成为少儿英语教育研究的重要内容。就目前存在的少儿英语教育模式而言， 主要有两种。 一种是把英语作为一门语言学科、一种外语课程来教授，即教师在规定的 30 分钟左右的时间内有目的、有计划地依照授课大纲、教材教授英语，让少儿进行有意识的英语学习， 我们把这种英语教育模式称之为授课式； 另一种是把英语作为一种教育媒介、工具来组织少儿的一日活动或半日活动，英语被合适地分配到少儿的各种活动之中， 少儿在园的