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完好版《36岁小孩学习及发展指南》语言领域 完好版《36岁小孩学习及发展指南》语言领域 PAGE / NUMPAGES 完好版《36岁小孩学习及发展指南》语言领域 《3－6 岁小孩学习与发展指南》－语言领域 语言是交流和思想的工具。少儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。少儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有重视要的影响：少儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解别人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。经过语言获守信息，少儿的学习渐渐超越个体的直接感知。 少儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为少儿创立自由、宽松的语言交往环境，激励和支持少儿与成人、伙伴交流，让少儿想说、敢说、喜欢说并能获取积极回应。为少儿供应丰富、合适的低幼读物，经常和少儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和优异的阅读习惯，进一步拓展学习经验。 少儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应经过多种活动扩展少儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导少儿自可是然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和增强训练的方式让少儿过早识字不吻合其学习特点和接受能力。 （一）倾听与表达 目标 1 仔细听并能听懂常用语言 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1．别人对自己说话时能 1．在集体中能有意识地听 1．在集体中能注意听老师 注意听并做出回应。 与自己有关的信息。 或其别人讲话。 2．能听懂平常会话。 2．能结合情境感觉到不同样 2．听不懂或有疑问时能主 语气、语调所表达的不 动提问。 赞成思。 3．能结合情境理解一些表 3．方言地区和少许民族幼 示因果、假设等相对复 儿能基本听懂一般话。 杂的句子。 教育建议： 多给少儿供应倾听和讲话的机遇。如：经常和少儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。 引导少儿学会仔细倾听。如： 成人要耐心倾听别人（包括少儿）的讲话，等别人讲完再表达自己的看法。与少儿讲话时，要用少儿能听得懂的语言。 对少儿纲要求和部署任务时要求他注意听，激励他主动提问。 对少儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于少儿理解。如： 说话时注意语气、语调，让少儿感觉语气、语调的作用。如对少儿的不合理要求以比较坚 定的语气表示不同样意；讲故事时，尽量把故事人物快乐、悲伤的心情用不同样的语气、语调表现出来。 依照少儿的理解水平有意识地使用一些反响因果、假设、条件等关系的句子。 目标 2 愿意讲话并能清楚地表达 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1．愿意在熟悉的人眼前说 话，能大方地与人打招 呼。 2．基本会说本民族或当地 区的语言。 3．愿意表达自己的需要和 想法，必要时能配以手 势动作。 4．能口齿清楚地说儿歌、 儿歌或复述简短的故 事。  1．愿意与别人讲话，喜欢 1．愿意与别人谈论问 谈论自己感兴趣的话 题，敢在大家眼前说 题。 话。 2．会说本民族或当地区的 2．会说本民族或当地区 语言，基本会说一般 的语言和一般话，发 话。少许民族聚居地区 音正确清楚。少许民 少儿会用一般话进行 族聚居地区少儿基 平常会话。 本会说一般话。 3．能基本完满地表达自己 3．能有序、连结、 清楚 的所见所闻和经历的 地表达一件事情。 事情。 4．表达时能使用常有的 4．表达比较连结。 形容词、同义词等， 语言比较生动。 教育建议： 1．为少儿创立说话的机遇并体验语言交往的乐趣。 每天有足够的时间与少儿讲话。如谈论他感兴趣的话题，咨询和听取他对自己事情的建议等。 敬爱和采纳少儿的说话方式，无论少儿的表达水平如何，都应仔细地倾听并恩赐积极的回应。 激励和支持少儿与伙伴一起玩耍、讲话，相互表达见闻、趣事或看过的图书、动画片等。 方言和少许民族地区应积极为少儿创立用一般话交流的语言环境。 2．引导少儿清楚地表达。如： 和少儿讲话时，成人自己的语言要清楚、简短。 当少儿因为急于表达而说不清楚的时候，提示他不要焦虑，慢慢说；同时要耐心倾听，恩赐必要的补充，帮助他理清思路并清楚地说出来。 目标 3 拥有文明的语言习惯 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1．与别人讲话时知道眼 1．别人对自己讲话时能 1. 别人讲话时能积极主 睛要看着对方。 回应。 动地回应。 2．说话自然，声音大小 2．能依照场合调治自己 2. 能依照讲话对象和需 适中。 说话声音的大小。 要，调整说话的语气。 3．能在成人的提示下使 3．能主动使用礼貌用 3. 懂得按次次轮流讲话， 用合适的礼貌用语。 语，不说脏话、粗话。 不随意打断别人。 4. 能依照所处情境使用 合适的语言。如在别人 悲伤时会用合适的语言 表示欣慰。 教育建议： 1．成人注意语言文明，为少儿做出模范。如： 与别人讲话时，仔细倾听，使用