北师大版四年级语文下册教案《花之咏》教学设计之二.pdfVIP

范文最新推荐 北师大版四年级语文下册教案 《花之咏》教学设计 之二 《花之咏》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主 体课文。本文作者是黎巴嫩着名诗人纪伯伦。 本文表面上是关于花的 描写，实际是作者在借花喻人， 作者已与花融为一体， 诗一样的语言， 洋溢着对花的欣赏和赞美，蕴涵着作者对美丽和光明的渴望与追求， 文辞优美，意味深长，启人深思。 《花之咏》可以理解为花的歌唱， 品读全文，更像是一封花的自白书。 设计理念： 发挥教师的主导作用， 尊重学生的主体地位， 尊重学生独特的阅 读体验。要给充分的时间让学生去探究，在自读的基础上自悟，进而 再体会如何读好，让孩子我口述我心，联系上下文品读、体味，体现 以读促悟、以悟促读。 教学目标： 1 / 9 1、自主学会本课 9 个生字，能够读准发音、记住字形，把字写 美观、工整。能联系具体的语言环境理解词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 3、学习本文的结构和语言，能用第一人称和拟人的手法写一篇 关于花的想像作文。 教学重点：抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。 教学难点：对我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看 到光明的理解。 教学过程： 一、解题导入 1、直接出示课题。 2、咏是什么意思？指名回答。 范文最新推荐 3、花之咏实际上是咏花，那么课题是不是也可以改成咏花呢？ （学生简单谈谈自己的理解。） 4、花之咏就是花的歌唱。花到底对我们唱了些什么呢？ [ 点评：从课题入手，带着问题学习课文，是整体把握课文内容 的好方法。 ] 二、初读课文，学会生字 1、初读课文。 （1）请同学们轻声读课文，圈出课文中的生字，给每一个自然 段标上序号。碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法解决。 （2）各自练读，同伴互读。 （3）小组采取喜欢的方法朗读。 [ 点评：以学生为主体，让学生自主探究学习生字，培养自学能 3 / 9 力。] 2、同学们都读得很认真，课文里的生字学会了吗？如果你还有 些困难，请四人一组，合作学习生字，要读通课文，在学习的过程中 不要忘 记评评自己学得怎样，小伙伴学得怎样。 3、词语朋友都急着要和大家见个面，你们看，他们全都跑到屏 幕上了，谁愿意当小老师带着我们读一读。 （请两名学生带读） （1）出示生字。湛蓝天幕孕育入眠赠物招徕啜饮琼浆聆听 （2）请小老师到前面领读。 （教师随机指导学生识记字音字形， 理解字义等。重点指导幕与慕、墓等形近字的区别。 ） （3）齐读词语。 [ 点评：采用多种形式检查学生对生字的掌握及运用情况。 ] 4、书写生字。 （1）思考这些生字可以分成几类来书写？（指名让学生回答。 ） 范文最新推荐 （2）写这几类生字应注意哪些问题呢？ （3）老师根据学生回答的情况，重点指导赠的写法。 （4 ）学生独立观察、练写其他的生字，老师巡视指导。 （5）集体交流订正后，学生再练写，同桌检查、互评。 [ 点评：学生自评、互评，有利于调动学生的积极性，养成认真 写字的