XX幼儿园教师培训讲课稿.docxVIP

XX幼儿园教师培训讲课稿 XX幼儿园教师培训讲课稿 PAGE / NUMPAGES XX幼儿园教师培训讲课稿 XX少儿园教师培训授课稿 自 XX 年 9 月《少儿园教育指导大纲》公布实行到现在，已有几年的历史了，《大纲》中很多教育理念都渐渐被大家所熟习和认同。而且，或多或少也获得了必定的收效。 燃而，贯彻落实《少儿园教育指导大纲》，教师的专业 成长是一个漫长的过程，教师的角色转变也非一时半刻就能实现，不难看到我们离大纲要求还有很大很大的差距： 最主要的就是对“人”的冷视和忽略。 “填鸭式”、“灌注式” 以教师为中心 着重教课结果 忽略个体差别 轻非智力要素培育 古话说：“温故而知新”。在大家都深入贯彻《大纲》精神的今日，我们很有必需再回头，认真研读大纲，从头深入领悟此中包含的各种教育理念，进而促使幼教工作的深入发展。 《大纲》是什么？ 《大纲》的教育理念是什么？ 《大纲》所需要的实践技术 一、实现教育观点，教育行为的转变 1、从头确立自己的角色定位，成立新式的师幼关系 《少儿园教育指导大纲》明确指出：教师应成为少儿学习活动的支持者、合作者、指引者。在传统少儿教育中，经常听到这样的话：“一、二、三，快坐好”、“请你跟我这样做”等等，显示出教师是教育方案的设计者，履行者，是知识、技术的传达者，是少儿行动的指挥者。所以，对教师角色进行从头定位，倡议“教师应成为少儿学习活动的支持者、合作者